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　　原標(biāo)題：教育推動經(jīng)濟(jì)，學(xué)生拉動就業(yè)，畢業(yè)在家待業(yè)

　　在當(dāng)下，各行各業(yè)都在努力生存，唯獨教育領(lǐng)域，還是如火如荼，不但沒有下降，反倒是不斷攀升，這幾十年灌輸?shù)模瑢W(xué)歷改變命運(yùn)的理念，深入人心，各家各戶砸鍋賣鐵，也要送孩子上學(xué)。

　　實際上，孩子上學(xué)，在學(xué)校老師、教職工眼中，那是就業(yè)崗位，在學(xué)校小賣部眼中，那就是客流，在周邊小商販眼中，那就是鈔票，在社會經(jīng)濟(jì)中，他們是徹頭徹尾的消費主力，國家三令五申刺激消費，都沒有什么效果，但在教育領(lǐng)域， 超額完成。

　　其實在學(xué)生中，有很多孩子，確實不適合上學(xué)這條路，但社會的暗示，讓所有家庭，不得不傾盡所有讓孩子上學(xué)，有太多的孩子，就算是上了學(xué)，也沒什么用，現(xiàn)在除了一些公辦頭部大學(xué)以外，其他的學(xué)校，根本不是去學(xué)習(xí)的，就是去消費的。

　　吃喝玩樂打游戲，無所不能，就是上學(xué)不行，老師也懶得管理，都是大中專學(xué)生了，老師沒有義務(wù)管，也不能管，萬一管多了，再來個歇斯底里的，自己的飯碗都要砸了，和自己的事業(yè)相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不值一提。

　　家長們，心心念念地盼著孩子們能夠大學(xué)畢業(yè)，能夠找個好工作，其實畢業(yè)就等于失業(yè)。為什么讓你們的孩子有學(xué)上，就是讓這些孩子們，最大限度減地緩進(jìn)入就業(yè)市場，因為就沒有這么多崗位給這孩子們，他們在大學(xué)里，延遲了進(jìn)入就業(yè)市場的時間，還可以作為消費主體，推動經(jīng)濟(jì)。

　　讓青年人過早地進(jìn)入社會，沒有工作，就是社會的安定團(tuán)結(jié)的隱患，一群一伙的人整天無所事事，肯定會出幺蛾子，如果再吃不好，穿不好，還想社會穩(wěn)定，癡心妄想，所以多建學(xué)校，把孩子們都收進(jìn)去，就當(dāng)建個大幼兒園了，學(xué)不學(xué)不重要，重要的是社會穩(wěn)定。

　　所以說，不是你們家孩子學(xué)習(xí)還行，有學(xué)校收，而是社會大環(huán)境，讓他拿著你們?nèi)业腻X去消費，主動接受刺激，把高高興興地錢拿出來，扔到社會上去流動，再有就是，延緩進(jìn)入就業(yè)市場，減輕就業(yè)市場的壓力，還有就是，減少社會治安問題。