摘要: 原標(biāo)題:后STEM教育時(shí)期：紛紛拓展新領(lǐng)域 如果說(shuō)2014年是我國(guó)科創(chuàng)類(lèi)教育發(fā)展的元年，那么在走過(guò)了五個(gè)年頭以后，市場(chǎng)或許已經(jīng)向我們描繪了一個(gè)完備的課
原標(biāo)題:后“STEM教育”時(shí)期：紛紛拓展新領(lǐng)域
如果說(shuō)2014年是我國(guó)科創(chuàng)類(lèi)教育發(fā)展的元年，那么在走過(guò)了五個(gè)年頭以后，市場(chǎng)或許已經(jīng)向我們描繪了一個(gè)完備的課程類(lèi)教育公司的藍(lán)圖：從課程方面來(lái)說(shuō)會(huì)擁有幼兒科學(xué)啟蒙課程、少兒的STEM教育課程及青少年的編程課。在商業(yè)模式上，需要兼顧擁有自有教學(xué)產(chǎn)品、工具，最好在進(jìn)入公立校的同時(shí)也擁有線下校區(qū)或者線上的直接對(duì)兒童的培訓(xùn)課。
近年來(lái)，不同的將目標(biāo)放眼全國(guó)甚至全球的STEM\創(chuàng)客機(jī)構(gòu)也在積極拓展或者補(bǔ)充服務(wù)的領(lǐng)域：我們能看到原本在線上完成培訓(xùn)以及服務(wù)于公立校的編程貓開(kāi)始走向線下校區(qū)運(yùn)營(yíng)，一直專(zhuān)注于創(chuàng)客類(lèi)產(chǎn)品研發(fā)，期望走入大眾消費(fèi)者市場(chǎng)的Makeblock在為機(jī)構(gòu)端供貨的同時(shí)也開(kāi)始更加深耕公立校市場(chǎng)，又比如一直深耕線下培訓(xùn)的昂立STEM終于宣布對(duì)公立校市場(chǎng)發(fā)起進(jìn)攻……當(dāng)答案已經(jīng)產(chǎn)生，教玩具形態(tài)、課程內(nèi)容開(kāi)始慢慢變得更接近同一個(gè)答案，那么此時(shí)拼得就是接近答案的速度了。
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