摘要: 原標題：如何進行課堂創(chuàng)新？看看這所蒙特梭利學校的做法 在過去的20年里，21世紀的技能幾乎是各國教育領域的口頭禪。直到今天，我們仍然強調要培養(yǎng)
原標題：如何進行課堂創(chuàng)新？看看這所蒙特梭利學校的做法
在過去的20年里，“21世紀的技能”幾乎是各國教育領域的口頭禪。直到今天，我們仍然強調要培養(yǎng)孩子們的“21世紀技能”。
那么，什么是21世紀的技能？概括起來大致就是以下四個方面：
了解整個世界。
跳出思維的局限。
懂得聰明地對待新的信息來源。
發(fā)展良好的人際關系能力。
根據(jù)獨立研究機構的《2018年未來就業(yè)報告》(2018 the Future of Jobs Report)，在短短5年內，大約有一半的就業(yè)崗位將是目前不存在的。其中許多工作將實現(xiàn)自動化，使勞動力從手工操作轉向更靈活、發(fā)散和高度復雜的任務。
那些適應這種新方向的公司將蓬勃發(fā)展；而那些不這樣做的公司，將會慢慢被淘汰。
21世紀創(chuàng)新的主要觀點是，創(chuàng)造創(chuàng)新文化的環(huán)境需要具備以下五個條件:
1.要把時間花在創(chuàng)造性的項目上
2.要獎勵創(chuàng)新和不同的想法
3.要授權給員工決定權
4.要允許失敗
5.要能衡量什么是最重要的
世界上最具創(chuàng)新力的公司，都將這五個特點融入他們所做的每件事中。Google允許員工將20％的時間花在他們認為最有利于Google的事情上。這一靈活的時間允許最具創(chuàng)新性的突破，包括他們的Gmail和Wifi氣球項目。
在亞馬遜(Amazon)，也是應用上述的這些條件，創(chuàng)造了一個快速的運輸流程，無縫地將人類的獨創(chuàng)性和人工智能結合在了一起。
盡管影響著就業(yè)前景的創(chuàng)新技能已經(jīng)以顯而易見的方式浮出了水面，但在學校方面，教學設計上，這種技能的落實一直比較緩慢。
目前學校的設計不能激發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)造力。比如：規(guī)定學生在什么時間應該在什么地方的時間表的束縛;受到嚴格控制的課程要求，以及他們必須掌握哪些知識和技能；還有過時的按年級和百分比對學生進行分類的報告系統(tǒng)的限制。
如果學校不被那些過時的制度所限制呢？如果他們有創(chuàng)新的自由，并且已經(jīng)建立了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的結構，那會怎么樣呢?
有些學校就在這樣做。
蒙臺梭利教育與21世紀創(chuàng)新
蒙臺梭利教學法是將孩子視為一個自然渴望知識、并能夠在一個具有支持性的，精心準備的學習環(huán)境中開始學習的孩子。它試圖在身體、社交、情感和認知方面培養(yǎng)孩子。
學校1.jpg
與世界上最具創(chuàng)新精神的公司一樣，蒙特梭利學校并不受制于阻礙學校發(fā)展的傳統(tǒng)結構。它們的課程計劃表具有長時間不間斷的性質；班級也不像傳統(tǒng)學校的班級那樣分能力和年級；而是一個以探索和創(chuàng)造性的方式組織起來的學習環(huán)境。
因此，蒙特梭利學校培養(yǎng)出了一些世界上最具創(chuàng)造性和發(fā)散性思維的思想家。
本文將以香港的蒙臺梭利國際學校(IMS)為背景，更加詳細地介紹與創(chuàng)新工作環(huán)境相適應的蒙臺梭利學校的狀況。
措施一：把時間花在創(chuàng)意項目上
在IMS，每周都有8歲大的學生參加小組會議，從事社區(qū)項目。項目包括堆肥、造紙、學校漫畫寫作、青少年體育課程和慶祝IMS雙語文化的雙語歷史博覽會。
我個人最喜歡的電影是《特洛伊:蒙臺梭利的制作》(Troy: A Montessori Production)，這部由學生編劇、導演和制作的電影將于2019年秋季上映。這部電影將重現(xiàn)古希臘的發(fā)展，并鞏固在課堂上學到的知識。
所有的CAS(“創(chuàng)意”“行動”和“服務”)項目都是由學生發(fā)起的，由學生小組自己確定完成項目所需的時間段、任務內容和截止日期。CAS顧問每周與小組開會，以確保他們正在取得進展，但不會對他們進行干預。
通過這些項目，學生們可以學到寶貴的21世紀技能，而這些技能在傳統(tǒng)課堂上是難以學到的。他們學習如何管理自己的時間，解決沖突，協(xié)調小組任務，并做出決定，以改善他們的社區(qū)。
思考問題：在什么時候可以進行創(chuàng)造性的項目？要采取什么措施來幫助孩子們獲得成功?
措施二 ：獎勵創(chuàng)新和不同的想法
在IMS（蒙臺梭利學校），不僅鼓勵學生有不同的想法，而且還鼓勵他們行動。在不間斷的三小時活動時間里，學生可以自由地完成他們想要親自拓展的任務。
在我訪問的班級中，就看到有一群學生在對香港的蛇進行分類；而其他人則在研究空氣動力學對飛行的影響。還有另外兩名學生在使用紙板箱、手電筒和反光包裝紙模擬光折射的概念。
學校2.jpg
雖然學生們的發(fā)明和隨附的演示文稿并不完整，但老師堅持要將這個概念提交到課堂。這讓我感到很愉快。因為老師明智地選擇了有不正常想法的學生來進行獎勵。于是在演講結束后，學生們都爭先恐后地去創(chuàng)造他們自己的發(fā)明，這就一點也不奇怪了。
思考問題：您如何鼓勵和表揚年輕人的冒險行為？
措施3：賦予大家決策權
我們過去的習慣是，公司員工在自上而下的層級結構中有各自明確的任務，而21世紀則不同，21世紀是高度網(wǎng)絡化和細微差別化的世紀，需要在各個層級做出決策，而不管員工在組織中的地位如何。
在國際蒙特梭利學校，7歲的孩子就有權做出最重要的決定。學生組織IMS的學生會每周開會討論學校的問題，并產(chǎn)生解決問題的想法。針對公交上的欺凌和不當行為，學生們獨立制作了雙語規(guī)則卡，供“公交管理人員”使用。為了應對操場上的沖突，四年級的學生設計了一個“友誼長椅”，讓學生們解決糾紛。
在這兩個項目中，學生必須使用決策矩陣來分析他們的想法，并創(chuàng)建一個引人注目的演示文稿，以使學校管理層同意。
通過這些項目，學生們不僅能自己做出決定，更重要的是，他們學會了如何解決復雜的問題，并與組織中的多個利益相關者一起協(xié)同工作。這些21世紀的技能將幫助他們適應不同背景、年齡、信仰和工作方式的員工。
思考問題：您如何在組織中為員工提供發(fā)言權？你如何讓他們參與決策過程？你用什么結構來支持他們？
學校3.jpg
措施4：要允許失敗
在一個由考試和班級排名組成的教育文化中，傳統(tǒng)學校很難容忍失敗。他們擔心這樣做會降低教學質量，損害學生未來成功的機會。而那些最具創(chuàng)新力的學校和機構明白，事實恰恰相反。通過允許失敗，他們可以為成功創(chuàng)造條件。也就是我們常說的“失敗是成功之母”。
因此，在IMS，失敗和成功的事例每天都在發(fā)生。
當他們的臨時火箭不能正常飛行時，學生們就會去調整設計，修補紙板和膠帶的碎片，以確保它在下一次嘗試中能夠成功發(fā)射。
在IMS，教師的工作就是創(chuàng)造一個環(huán)境，讓學生同時擁有他們的成功和失敗。
思考問題：你如何去準備一個允許失敗的環(huán)境？你是否能像成功一樣慶祝失敗？你如何為大家提供他們獲得經(jīng)驗的反饋？
措施5：衡量什么是最重要的
21世紀最具創(chuàng)新力的公司不會使用過時的標準來衡量21世紀員工的表現(xiàn)。他們知道，最好的結果是通過重視協(xié)作的環(huán)境和持續(xù)反饋的文化來實現(xiàn)的。
IMS顯然重視協(xié)作。每個教室只有兩名成年人，但有20多名教師。這是因為在蒙特梭利學校，教室里的任何人都可以當老師。高年級學生向低年級學生介紹他們上一年學過的數(shù)學知識，低年級學生幫助高年級學生學習他們在校外可能學過的知識。
在一間教室里，我看到一個年紀較小的學生在教他的同學使用可再生能源。在房間的另一邊，一位年長的學生把古希臘建筑模型放在一起，與她的年輕同學分享。這種非競爭環(huán)境同時強調了學習的過程和結果。
思考問題：你會如何鼓勵在公司或工作場所進行協(xié)作？你如何衡量績效？你采取了哪些反饋結構來監(jiān)控改進的狀況？
2019年，我們仍然在談論21世紀的技能，因為我們知道，它們不僅是學生將來需要的東西，而且是學生們現(xiàn)在就需要的技能。如果我們不懂得創(chuàng)造條件，允許我們的教室/學校創(chuàng)新，我們必然就落后了。幸運的是，創(chuàng)新并不需要高學歷和多年的經(jīng)驗；它只需要一個開放的思想和意愿，將我們所知道的系統(tǒng)落實到位，創(chuàng)造出最具創(chuàng)新性的成果。
讓我們認真行動起來吧！記住：把時間花在創(chuàng)造性的項目上，獎勵創(chuàng)新和發(fā)散的想法，授權學生做決定，允許失敗，衡量什么是最重要的。
原標題：16歲中學生獲正高職稱后續(xù)：簡歷網(wǎng)頁已撤，公號信息已刪除 近日，一
快資訊2024-11-15 20:54:40
新教育 · 新觀察 · 新視點
浙公網(wǎng)安備 33052102000373號