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　　創(chuàng)想思維空間,是為青少年提供的一種具有高度創(chuàng)造性、啟發(fā)性的環(huán)境或平臺,其核心目的是通過多種多樣的活動和資源,激發(fā)青少年的創(chuàng)新思維和動手能力。

　　朝陽凱文學(xué)校專門為六年級至十年級的學(xué)生開設(shè)了“創(chuàng)想思維空間·創(chuàng)客課程”,這是一個以技術(shù)與工具為基礎(chǔ),旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的創(chuàng)新型課程。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生們將深入探索科技與設(shè)計的奧秘。該課程采用階段性教學(xué)方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識和技能。

　　老師有話說

　　中學(xué)部創(chuàng)客教師 Ivy Wang

　　在創(chuàng)想思維課程里面,我們的形式是多樣的,比如頭腦風(fēng)暴、小組合作,還有動手做模型等等……有很多課程是通過3D打印、激光切割,以及木工的工坊里面去進(jìn)行的,同學(xué)們都非常享受這個動手的過程。

　　除此之外,我們還會與AI進(jìn)行對話,用AI做電影……整個課程中,同學(xué)們不斷地遇到問題,不斷思考去克服問題、解決問題,不斷挑戰(zhàn)自己的極限——這與朝陽凱文打造“Thinking School”的理念完美契合。在創(chuàng)想思維課程中,學(xué)校將同學(xué)們自身各異的特點與興趣無限放大,提供更多的可能性,為同學(xué)們創(chuàng)造多元的平臺,讓他們勇敢地探索自己,挖掘一切感興趣的內(nèi)容,為迎接未來即將面對的一切挑戰(zhàn)做充足準(zhǔn)備。

　　六年級 創(chuàng)想思維課程

　　六年級的同學(xué)們在創(chuàng)想思維課程中,創(chuàng)建了一個未來城市,大家在思考未來城市的全貌后,動手把整個城市做出來。

　　我最喜歡最感興趣的,是水上城市的設(shè)計與搭建,這個項目吸引我的點在于,大家都生活在陸地,對水上生活不了解,但我們就需要想辦法,創(chuàng)造一個可實施、可以讓人類正常健康生活的水上城市方案。

　　G6 Helen W.

　　在這個過程中,我們需要想到一些未來可能會發(fā)生的問題,在查找資料后,給出合理的解決方案,最后用可回收材料把想法搭建出來,這很有成就感。

　　G6 Becky F.

　　我和團(tuán)隊的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、設(shè)計能力,以及查詢資料、靈活運用知識和團(tuán)隊溝通協(xié)調(diào)的能力,都得到了很大的提升,是我沒有想到的。

　　G6 Helen W.

　　七年級 創(chuàng)想思維課程

　　我們把七年級創(chuàng)想思維課程的內(nèi)容叫做創(chuàng)意游樂場,課堂上同學(xué)們需要學(xué)習(xí)3D打印,并利用3D打印技術(shù)把自己設(shè)計的創(chuàng)意想法制作出來,并探索一些新的玩法和新的可能性。

　　比如,有的同學(xué)認(rèn)為象棋對于初學(xué)者來講太難了,便設(shè)計出比較簡單一點的棋盤;有的同學(xué)設(shè)計了關(guān)于十六人格的真心話大冒險;還有的同學(xué)針對自閉癥兒童,去設(shè)計了適合他們玩的一些玩具,每個項目都非常非常的有趣和有創(chuàng)意。

　　3D建模是我之前完全沒有接觸過的領(lǐng)域,屬于零基礎(chǔ)小白,3D打印機也都完全沒有碰過,這也正是對我吸引力最大的地方,因為以后總是要實踐的?？涩F(xiàn)在不同了,如果以后有人問我“你會不會3D建模?”,我就可以很驕傲的告訴他,我們學(xué)校就有這個課,你說牛不牛?

　　G7 Eric Z.

　　八年級 創(chuàng)想思維課程

　　八年級的創(chuàng)想思維課程,是以現(xiàn)實生活中的場景為背景,解決實際問題,并且利用木工和激光切割技術(shù),把同學(xué)們的想法呈現(xiàn)出來。

　　目前,八年級的同學(xué)們已經(jīng)針對具體問題提出了近百種解決問題的辦法,并且已經(jīng)制作出他們第一版的木制小模型。

　　我最喜歡這門課程里邊的3D打印內(nèi)容,這么一大臺機器,經(jīng)過激光切割,就能把我們在電腦上繪制的東西打印出來,我覺得非常神奇,有助于之后對于數(shù)字、或者3D圖形的思考,更有助于開發(fā)大腦。

　　G8 Jina J.

　　九年級 創(chuàng)想思維課程

　　九年級的課程內(nèi)容是圍繞AI人工智能和編程,同學(xué)們需要在課堂里面去了解AI人工智能對生活的影響,并且學(xué)習(xí)和使用人工智能、AI等相關(guān)工具。比如同學(xué)們自己制作了自助澆花機器人、智能垃圾桶、以及智能燈等等許多有趣的項目。

　　我覺得AI軟件非常有意思,當(dāng)用AI畫圖時它是平面的,但我們要把平面的圖紙繪畫成一個可以拼成立體物體的一個畫作。在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)想思維課程之前,我從來沒有接觸過這類學(xué)科的課程,它讓感受到這門課程的魅力,并且開發(fā)了我的創(chuàng)造力。

　　G8 Sissi F.

　　G9 Daisy C. AI作品

　　G7 Andrew L. AI作品

　　G7 Andrew L. AI作品

　　創(chuàng)想思維空間的課程通常涉及多個學(xué)科的知識,學(xué)生們在實踐中需要整合和應(yīng)用這些知識,促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。從不同有趣的項目中,幫助學(xué)生們了解自己的興趣點,并且了解自己的擅長點,為未來學(xué)習(xí)做有效銜接,并熱愛如此富有挑戰(zhàn)和激勵的課程。