摘要: 原標(biāo)題:江浙滬一套房打了水漂:自由獨(dú)立的西式教育 為何培養(yǎng)出了海歸啃老族? 西方教育倡導(dǎo)獨(dú)立、自由,要發(fā)展自我意識,不要靠著父母。但是,為
原標(biāo)題:江浙滬一套房打了水漂:自由獨(dú)立的西式教育 為何培養(yǎng)出了“海歸啃老族”?
西方教育倡導(dǎo)獨(dú)立、自由,要發(fā)展自我意識,不要靠著父母。但是,為什么現(xiàn)在我們身邊有那么多海歸,他們的獨(dú)立性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。工作要靠父母找,業(yè)績要靠父母拉,甚至啃老不工作的也并不少見?中國孩子接受國際教育,是否存在水土不服的問題?中產(chǎn)家庭投入江浙滬一套房的費(fèi)用,如何避免養(yǎng)出「海歸廢物」?作者:ABB,曾在滬粵多家教育集團(tuán)擔(dān)任管理崗位。目前主要在國內(nèi)外學(xué)校的收購出售、品牌和項(xiàng)目引進(jìn)、托管運(yùn)營等方面,從事教育領(lǐng)域的商務(wù)拓展和資源對接的工作。
最近跟幾位孩子一路接受國際教育的家長聊天,有了一個驚訝的發(fā)現(xiàn)——他們不約而同地表示:特別后悔。后悔在孩子學(xué)習(xí)上投入了太多精力、金錢,卻沒有培養(yǎng)他們的各種能力。
等孩子進(jìn)了海外名校驀然發(fā)現(xiàn):遠(yuǎn)沒到自己退場的時候。這群“天之驕子”要么不想就業(yè),要么不具備自己找工作、養(yǎng)活自己的能力,都得靠爸媽幫著找、幫著做。這些孩子在整個成長路上,常常是——公辦學(xué)校讀得太累,就換國際吧;國內(nèi)卷得太累,就提前出國吧;書讀不進(jìn)去,那就請家教、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、留學(xué)機(jī)構(gòu),全程護(hù)航吧;外國大學(xué)太難,那就找輔導(dǎo)和代寫吧;獨(dú)自生活太累,那就請鐘點(diǎn)工和長期外賣吧;外國找工作太磨人,那就回國等爸媽安排吧;
自己繼承家族公司太耗精力,那就請職業(yè)經(jīng)理人管吧;上班實(shí)在太煩,那就在家全職兒女吧……
家長們吐槽的焦點(diǎn)不僅是孩子“不爭氣”,更在于反思這些孩子一路接受國際教育,深受國際教育理念的熏陶要成為“有獨(dú)立思考能力”“有解決問題的能力”的人嗎?常年受外籍老師教育,并在國外生活多年后,怎么沒有學(xué)到西方孩子獨(dú)立自主的品質(zhì)?反而回到家族的羽翼之下,回歸到中式教育的“大家長制”里去了呢?如果是這樣的話,那么國際教育不就沒有改變孩子,只是多了一張國外文憑嗎?
中西方教育是農(nóng)耕文明與海洋文明的碰撞
首先大家達(dá)成的共識是:學(xué)校教育只是一小部分,家庭文化更深刻地影響著孩子的價值觀。五千年的華夏文明,積淀下來的深厚底蘊(yùn)是很難通過幾年的“洋墨水”就徹底改變的。中華文明是農(nóng)耕文明。長輩教晚輩種地,所以我們尊重權(quán)威;老祖宗留下的經(jīng)驗(yàn)法寶,讓后人能吃飽穿暖,所以我們重視傳統(tǒng);年幼的孩子長大后要照顧養(yǎng)育過他們的長輩,所以我們強(qiáng)調(diào)反哺;老帶小,小顧老,大家庭聚集起來才最有可能讓這個家族生存下來。
所以我們產(chǎn)生了“大家長制”,父母愛護(hù)甚至可以干涉孩子,子女既想突破管制,但更可能依賴家族帶來的蔭庇和懷抱。
而以美英為首的西方社會,則同樣因地理和歷史的原因,發(fā)展成了海洋文明。
年紀(jì)和輩分沒那么重要,因?yàn)楦蚁敫移?、愿意四處冒險的年輕人,可能更能帶來財富;哪里有魚、哪里有商貿(mào),就去哪里,家人聚在一起不如分開活動來得能易存活;比起家族親緣,契約精神更容易讓陌生人信任,并與之合作……
所以自然就崇尚個人主義,爸媽不需要給孩子買房,孩子也不需要給父母養(yǎng)老,每個人都是獨(dú)立的個體。
因此,我們農(nóng)耕文明的人“心向內(nèi)”,是集體主義,而海洋文明的人“心向外”,是個人主義。我們?nèi)A人家長就算把孩子放在國際學(xué)校、國外大學(xué)了,仍然處處要為他們把路鋪好,甚至結(jié)婚生子后,還要繼續(xù)為孩子的家庭把路鋪好。在這樣的文化里長大的孩子,就喝了幾年“洋墨水”,怎么可能會搖身一變,變成一個海洋文明里孕育出來的、獨(dú)立性更強(qiáng)的人呢?反而孩子更可能會一邊享受“大家長制”里所帶來的保護(hù)和好處,一邊跟爸媽反駁“外國老師說,你們管得太多了。”解決方案就是:我們只能靠克制中式家庭教育里的“大家長制”的教育習(xí)慣,并且采用啟發(fā)、引導(dǎo),放手讓孩子自己來做的方式,來配合國際學(xué)校的教育理念,增加孩子的獨(dú)立自主能力,和解決問題的能力。為此,我又采訪了兩位選擇國際教育的家長,看看他們用了什么好辦法,讓自己的孩子愿意自力更生呢?
哭窮,是一把雙刃劍,逼孩子成長,也讓孩子拘謹(jǐn)
我們班有一位家長,是白手起家的“創(chuàng)一代”,但他非常“摳門”。他“欺騙”孩子家里境遇一般,只能負(fù)擔(dān)孩子國際高中和外國大學(xué)的學(xué)費(fèi),其他都要靠孩子自己了。
有一次孩子因?yàn)榇蛴螒驔]復(fù)習(xí)托??荚伊?,他硬是不給錢讓孩子重考,說給孩子一個教訓(xùn),但同意讓孩子做家務(wù)賺錢。他試圖用這樣的方式,讓孩子知道機(jī)會來之不易,家里也并沒有多余的錢幫他托底。
在要不要找外面的留學(xué)機(jī)構(gòu)的問題上,他也堅(jiān)持讓孩子自己做申請。我和孩子的媽媽也勸過他,外面的機(jī)構(gòu)很專業(yè),可以幫孩子包裝一下,說不定能申上更好的大學(xué)。
但他拒絕了。理由是,要是孩子得靠包裝,靠別人去到一個自己夠不到的學(xué)校,那么他會產(chǎn)生錯覺,以為這就是自己的能力,或者會因?yàn)閲L到了甜頭,而過度依賴外部力量,養(yǎng)成習(xí)慣,就想花點(diǎn)錢找外面的幫手解決問題。
他本人的原話是:“從短期看,我花點(diǎn)錢讓我孩子去一個更好的大學(xué),非常值,但是從長期看,我希望他知道,他得靠自己。以后他得自己找實(shí)習(xí),找工作,賺錢立足,而不是總覺得自己有退路。畢竟我?guī)筒涣怂械氖隆?rdquo;
后來這個同學(xué)去到了美國一所還不錯的大學(xué),學(xué)習(xí)、工作都很努力,在就業(yè)形勢比較糟糕的時期,都在畢業(yè)前就拿到了硅谷大廠的錄取。
但他媽媽后來告訴我,他在大學(xué)里也放棄過一段戀情,因?yàn)樗苊?,沒時間維系,而且他也希望能找一個對他移民有幫助的女生。他媽媽就在反思:是不是把孩子培養(yǎng)得太現(xiàn)實(shí)了?
哭窮,確實(shí)達(dá)到了提升他自立自強(qiáng)的品格和賺錢理財?shù)哪芰?,但是好像又讓孩子錯失了很多其他的品質(zhì),以及他本可以享受到的更愜意美好的人生。
父母高質(zhì)量陪伴
才能教得好孩子
在這個問題上,另一位學(xué)生的母親采取了截然不同的做法。她覺得孩子是站在父母的肩膀上的,父母有這個能力托他們一把,為什么要讓孩子走那么多彎路,從底層開始奮斗?
所以她并不贊成窮養(yǎng),而是采用教會孩子如何賺錢、如何花錢的方式,讓孩子對追求事業(yè)感興趣。
我曾經(jīng)邀請這位母親來學(xué)校的職業(yè)日,給同學(xué)們做分享時,她說:她一直帶孩子創(chuàng)業(yè)。孩子小時候,讓孩子跟著店里的銷售員,一起賣東西,并和孩子討論,什么方式更容易賣出去,以此來教會孩子識人;
孩子長大一點(diǎn),她就把孩子放在公司里,一起開會,一起設(shè)計(jì)產(chǎn)品,認(rèn)真傾聽孩子的點(diǎn)子和看法;教孩子看財務(wù)報表,看看在她們共同的努力下,公司賺了多少錢,哪里可以更省錢。
最重要的是,她每月會給孩子一筆“工資”,并且允許她自由支配。她以為孩子會很快花完,或者買奢侈品炫耀。沒想到,孩子買了黃金和理財產(chǎn)品,并且用漲的錢消費(fèi)。孩子說,她一直跟著媽媽創(chuàng)業(yè),深知投資的價值,以及用“錢生錢才能實(shí)現(xiàn)財富自由”的道理。
所以女兒從小就是一個很有事業(yè)心的人。“孩子愛不愛工作,不是臨近大學(xué)畢業(yè)了才開始培養(yǎng)的,他們這些娃都不差錢,我拿錢來誘惑她,根本沒用。”
學(xué)習(xí)本身是一件非常有意思的事,當(dāng)孩子對成年人的世界非常感興趣的時候,不如直接帶孩子進(jìn)入父母的世界,讓她親眼見識一下爸爸媽媽獨(dú)當(dāng)一面的風(fēng)采,她一下子就會向往那種成功人士的光環(huán),然后潛移默化就覺得這樣的生活是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
結(jié)語
中國人骨子里的農(nóng)耕文明的意識形態(tài),與國際教育誕生之初就帶有的海洋文明的意識形態(tài),有著本質(zhì)的區(qū)別。
從這個角度看,我們很容易就能學(xué)到國際教育里的“形”,拿到一張外國大學(xué)的文憑,卻很難學(xué)到“神”,或許也沒必要非得學(xué)到“神”。
國際教育里強(qiáng)調(diào)的獨(dú)立自主,還是非常重要的。不管選擇中式還是國際教育,都要在孩子小的時候,就先讓他們愛上社會,愛上工作,心疼父母,珍惜錢財?shù)膩碇灰?,這樣的孩子總不會差太遠(yuǎn)。
ABB:曾在滬粵多家教育集團(tuán)擔(dān)任管理崗位。目前主要在國內(nèi)外學(xué)校的收購出售、品牌和項(xiàng)目引進(jìn)、托管運(yùn)營等方面,從事教育領(lǐng)域的商務(wù)拓展和資源對接的工作。
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