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　　原標(biāo)題：孫悟空VS哈利·波特對(duì)決，誰(shuí)會(huì)勝出？知名作家走進(jìn)課堂 與學(xué)子們一起“趣”寫(xiě)山川湖海 

　　“即使是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，也永遠(yuǎn)不要忽視寫(xiě)作的力量。”5月10日，《收獲》雜志編輯部主任、副編審，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著名作家、編輯家、語(yǔ)文教育家葉開(kāi)來(lái)到武漢海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)生和老師們分享多年寫(xiě)作、編輯心得，一起“趣”寫(xiě)山川湖海。

　　葉開(kāi)老師與同學(xué)們互動(dòng)

　　葉開(kāi)老師用通俗易懂的語(yǔ)言、風(fēng)趣幽默的故事，從多個(gè)角度講述應(yīng)如何寫(xiě)作，如閱讀的語(yǔ)感、細(xì)節(jié)、邏輯等。講座伊始，葉開(kāi)老師向同學(xué)們講述了自己多年來(lái)?yè)?dān)任編輯的經(jīng)歷，他表示，每個(gè)人寫(xiě)作時(shí)都有避不開(kāi)的難題。即使是文學(xué)大家也面臨著諸如“的、得、地”如何使用的難題，不少同學(xué)對(duì)此頻頻點(diǎn)頭，深感共鳴。

　　認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)們

　　“語(yǔ)感與每個(gè)作家思考世界的態(tài)度有關(guān)，是作者運(yùn)用細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、詞句來(lái)呈現(xiàn)他的認(rèn)知。”講座上，葉開(kāi)老師與同學(xué)們多次開(kāi)展互動(dòng)。對(duì)“孫悟空和哈利·波特對(duì)決，誰(shuí)會(huì)勝出”這個(gè)問(wèn)題，不少同學(xué)認(rèn)為孫悟空會(huì)勝出。但支持哈利·波特的同學(xué)們則認(rèn)為他可以直接使用“除你武器”的咒語(yǔ)。針對(duì)這兩種立場(chǎng)與答案，葉開(kāi)老師都給予了肯定，并指出只要內(nèi)容具有邏輯與思辨那就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

　　講座中，葉開(kāi)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要寫(xiě)細(xì)節(jié)，用準(zhǔn)確、自然的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。“準(zhǔn)確既是對(duì)寫(xiě)作的最低要求，也是最高要求。”在選稿時(shí)，葉開(kāi)老師比較反感作者使用諸如“眾所周知、在某種程度上”這類詞語(yǔ)，原因就在于這種詞是模糊的，不準(zhǔn)確的。即使某個(gè)標(biāo)點(diǎn)如何恰如其分地使用，也值得大家仔細(xì)思考，是細(xì)節(jié)構(gòu)成了情節(jié)，如此文學(xué)作品才能形象化。

　　參加此次講座的主要是初三和高三的學(xué)生，因此在講座最后葉開(kāi)老師也給予了許多應(yīng)試寫(xiě)作的建議。在寫(xiě)作時(shí)要注意將自己平時(shí)積累的例子準(zhǔn)確引用，他指出，雖然大家在生活中的親身經(jīng)歷有限，但書(shū)籍能有效提升自己的閱歷。而針對(duì)較低年級(jí)的學(xué)生，葉開(kāi)老師建議至少選擇四大名著中的一本書(shū)作為自己的閱讀對(duì)象，要讀精、讀透。

　　葉開(kāi)為同學(xué)們簽名《這才是我想要的語(yǔ)文書(shū)》

　　講座結(jié)束后，不少同學(xué)表示意猶未盡，希望葉開(kāi)老師能延長(zhǎng)講座時(shí)間。初三（1）班的段同學(xué)表示，葉老師在講座中提到的要學(xué)會(huì)積累小眾素材對(duì)自己的中考備考很有啟發(fā)。高三（1）班的馬同學(xué)表示這次講座的氛圍很好，葉老師提到的寫(xiě)作要學(xué)會(huì)從小角度切入、注意挖掘細(xì)節(jié)等技巧。不管是在即將到來(lái)的高考，還是在平時(shí)的自主創(chuàng)作中都能有所應(yīng)用。教授高二年級(jí)語(yǔ)文的鄭老師用“感動(dòng)”一詞來(lái)概括對(duì)這次講座的感受，“葉老師真的做到了讓許多沒(méi)有被看見(jiàn)的東西被看見(jiàn)了。”同時(shí)，鄭老師也認(rèn)為人要有“生命之書(shū)”，來(lái)幫助自己找到人生的方向與信仰。