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　　原標題：愛田:拓荒校內(nèi)勞動教育課堂 打開大自然的綠色課本

　　勞動教育,于受教育者個人而言,是一門綜合課。然而在應試教育下,勞動課好像被下架了,有的也是“走過場”、“當擺設”,勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視。2020年7月7日,教育部印發(fā)關(guān)于《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知,要求各地大中小學務必推行勞動教育。勞動教育關(guān)乎個性也關(guān)乎集體,關(guān)乎當下也關(guān)乎長遠,重返中小學課堂必要且迫切。

　　把勞動課回歸課堂,讓學生在勞動課上動手,動腦,不但體驗勞動的快樂,還可以與植物、動物的親密接觸,體驗生命的奧秘和聯(lián)系。如何走向田園,把書本知識和現(xiàn)實生活建立鏈接?如何破解中小學校開展勞動教育課場地難題?如何通過總體策劃、課程設計和師資培訓,打造符合學校期許的勞動教育基地?幾番尋訪,杭州教育品牌“愛田”脫穎而出……

　　低調(diào)的幕后大佬:杭州愛田教育

　　在接觸到杭州愛田教育后,一位來自南京的校長表示難以置信,興奮表示:“真不敢相信,居然有人專門做校內(nèi)自然勞動教育課這個事,愛田簡直太棒了!”

　　杭州愛田教育創(chuàng)立于2015年,開拓校外農(nóng)場業(yè)務,通過親子農(nóng)場、夏令營、研學游活動不斷積累經(jīng)驗。2019年,愛田正式啟動“特色主題校園農(nóng)場“課程研發(fā),將原本的校外農(nóng)場搬進了校園,把原本校外培訓輔導賦能學校本身,深度整合農(nóng)業(yè)、高新科技領(lǐng)域勞動教育資源,創(chuàng)造性重構(gòu)具有鮮明時代特色的勞動教育,引導學生崇尚勞動、尊重勞動。愛田在持續(xù)研發(fā)完善校內(nèi)自然勞動課程教育課堂的同時,成功推廣超過100所學校,有效促進了新時代自然勞動教育課堂的不斷深化。

　　自然勞動教育注重規(guī)范化。至今為止,愛田教育已經(jīng)成功研發(fā)300多個專利主題并在500多所學校成功推廣,將學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為重要目標,提升育人實效性;吸引更多人從興趣出發(fā),對自然勞動科學保持一顆好奇心,也讓自然勞動教育更好地走近大眾。

　　“以前怕別人知道,現(xiàn)在只能走快一點。”

　　好的自然勞動教育可以給予孩子不同的眼界和引領(lǐng)。做校內(nèi)自然勞動教育課堂,愛田是當之無愧的中國首家。盡管已經(jīng)入駐了全國500多所學校,在此之前愛田卻一直默默無聞,甚至連自家愛田公眾號也對“校內(nèi)自然勞動教育”只字未提,這又是為什么呢?

　　自然勞動教育讓學生們動手又動腦,愛田教育的創(chuàng)始人榕樹老師又補上了一樣:動心。在當下的商業(yè)環(huán)境里,像愛田這樣沉下心來做課程研發(fā),確保每一門課程都是原創(chuàng)并能夠提供著作權(quán)和相關(guān)專利證書的專業(yè)機構(gòu)并不多。所以為求穩(wěn)妥,一直以來愛田教育選擇默默地服務好每一所合作的學校,悉心教育每一位學生。以培養(yǎng)探究式學習能力和自主意識思維的孩子為使命,助孩子成為更好的自己。

　　對此杭州一所小學的校長深有感觸,在與愛田教育合作的過程中,孩子不再是間接地通過書本學習知識,而是通過與大自然的主觀接觸而主動學習,培養(yǎng)孩子的學習能力和探索精神,讓孩子成為更好的自己。

　　2020年7月7日教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》的通知下達,各地教育部也相繼發(fā)布開展勞動教育課的指導意見,大量學校急需開辦自己的自然勞動課堂。“既然這樣,那就只能走快一點了。”愛田創(chuàng)始人榕樹老師表示,讓勞動成為學生的一種技能、一種態(tài)度、一種修養(yǎng)。歷經(jīng)5年的苦心孤詣,愛田已經(jīng)有足夠的信心,更有充分的準備擁抱未來。

　　愛田自然勞動教育課堂已正式啟動“全國布局”計劃,預計將在2021年走進全國200個大中小城市,入駐5000所學校。通過愛田的校內(nèi)自然勞動教育課堂,讓所有學生真正做到知行合一,學以致用,為孩子打造大自然里的學校!讓孩子們用勤勞的雙手擔起一代人的使命和責任!