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　　原標(biāo)題：育兒的焦慮 不分階層不分人種

　　如果你有孩子，那你一定聽(tīng)過(guò)“雞娃”一詞。所謂雞娃，就是為了讓孩子上名校、考高分，而給孩子做各種學(xué)習(xí)規(guī)劃，安排各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一路給娃也給自己打雞血。

　　填鴨式教育、題海戰(zhàn)術(shù)、虎媽模式，這些年仿佛都成了中國(guó)式教育的代名詞。但雞娃只是中國(guó)特色嗎?放眼信息大爆炸的二十一世紀(jì)，各國(guó)家長(zhǎng)都是如何教育孩子的?

　　帶著這樣的疑問(wèn)，《你好，未來(lái)人類(lèi)》團(tuán)隊(duì)歷時(shí)16個(gè)月，走遍英國(guó)、以色列、美國(guó)、肯尼亞、中國(guó)這五個(gè)全球最具代表性的國(guó)家，尋訪(fǎng)在不同國(guó)情和文化背景下，全世界家長(zhǎng)都關(guān)心的共同問(wèn)題——到底應(yīng)該給孩子什么樣的教育，才能讓他適應(yīng)未來(lái)?

　　顛覆認(rèn)知的美國(guó)雞娃教育

　　育兒的焦慮，不分階層，不分人種。

　　在2020年最新出品的教育紀(jì)錄片——《你好未來(lái)人類(lèi)》中，制作人兼總導(dǎo)演，路透社北美地區(qū)唯一的華人財(cái)經(jīng)女主播，4歲男孩媽媽的陳一佳，對(duì)兒子教育的焦慮跟每一位平凡媽媽一樣，面臨即將到來(lái)的學(xué)前班，她也開(kāi)始糾結(jié)——應(yīng)該提前雞娃嗎?

　　這一天，她帶著兒子北北來(lái)到了紐約的天才媽媽輔導(dǎo)中心，進(jìn)行一節(jié)一對(duì)一的體驗(yàn)課。但體驗(yàn)課的內(nèi)容卻出乎意料，并不是她以為的那種寓教于樂(lè)的畫(huà)畫(huà)唱歌拼搭，而是——刷題。

　　沒(méi)錯(cuò)，讓她意想不到的是，美國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟中國(guó)并沒(méi)有區(qū)別，為了搶跑在起跑線(xiàn)，獲得名校的敲門(mén)磚，美國(guó)孩子也是需要不斷地做題做題再做題。

　　教育這場(chǎng)無(wú)硝煙的世紀(jì)大戰(zhàn)，早在孩子沒(méi)進(jìn)小學(xué)前就打響了。

　　對(duì)于沒(méi)進(jìn)行過(guò)提前教育的北北來(lái)說(shuō)，沒(méi)一會(huì)就坐不住了，抓耳撓腮，哈欠連天，甚至干脆趴在桌子上發(fā)呆。

　　辛苦熬到了下課鈴一響，就迫不及待地奪門(mén)而出，大聲嚷嚷——“再也不來(lái)了!”

　　這種以一招致勝的刷題模式讓陳一佳震驚，也讓她失望——

　　根本沒(méi)有所謂的神童，有天賦的孩子都刷題。

　　本以為美國(guó)孩子的童年是放養(yǎng)式的快樂(lè)教育，在各種運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐的輕松度過(guò)。但真正深入研究才發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的教育同樣分三六九等，父母?jìng)儗?duì)名校的追逐，對(duì)教育的投入，一點(diǎn)都不比中國(guó)父母少。

　　無(wú)論你是哪個(gè)國(guó)家，也無(wú)論你在職場(chǎng)上是一位如何叱咤風(fēng)云、傲視群雄的職業(yè)精英，一旦進(jìn)入家長(zhǎng)這個(gè)角色，都會(huì)突然變得焦慮重重，小心謹(jǐn)慎。

　　美國(guó)孩子的日程表上，各項(xiàng)學(xué)業(yè)、技能、才藝培訓(xùn)班也是緊鑼密鼓，見(jiàn)縫插針排得滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　而且，美國(guó)孩子除了刷題，還需要各項(xiàng)技能拔尖。

　　在美國(guó)大學(xué)升學(xué)，有個(gè)約定俗成的加權(quán)法，加權(quán)最高的是體育特色。體育特長(zhǎng)是上名校的捷徑，所以體育特長(zhǎng)生比學(xué)霸吃香。

　　20%的美國(guó)家庭，在孩子的體育支出上每年花費(fèi)8.4萬(wàn)以上。15萬(wàn)體育大學(xué)生，放在能進(jìn)入排名前二十的私立學(xué)校那2000萬(wàn)學(xué)生的總數(shù)中，錄取率連1%都不到。

　　同時(shí)，美國(guó)的教育分為公立和私立。

　　公立學(xué)校的教育簡(jiǎn)單低階，就是培養(yǎng)這個(gè)國(guó)家的工作人員。也就是從事基礎(chǔ)工作的普通人。而私立學(xué)校從擇校招生開(kāi)始，就是高要求高標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)國(guó)家的精英。教育的差異，在最開(kāi)始時(shí)就決定了階層的分級(jí)。

　　所以，各大名校在招生時(shí)，還有一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴又現(xiàn)實(shí)的考核標(biāo)準(zhǔn)——

　　你可以為我們學(xué)校帶來(lái)什么?

　　你可以說(shuō)，我爸是總統(tǒng)，我有社會(huì)資源;

　　可以說(shuō)，我爸是億萬(wàn)富翁，我可以給學(xué)校捐款;

　　可以說(shuō)，我是世界冠軍，我來(lái)了以后，我可以發(fā)展學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng);

　　還可以說(shuō)，我本人的能力非常強(qiáng)，我是奧數(shù)冠軍…

　　校長(zhǎng)擺在臺(tái)面上的原話(huà)，赤裸裸地揭示了美國(guó)名校的招生關(guān)鍵——

　　在美國(guó)，學(xué)習(xí)好不如體育好，體育好不如家底厚!

　　相比中國(guó)，一考定終身的模式，美國(guó)孩子要進(jìn)行階級(jí)的跨越和逆襲，門(mén)檻更高，投入更多，壓力更大。

　　《我是個(gè)媽媽?zhuān)倚枰K金包》的作者，人類(lèi)學(xué)博士溫妮斯蒂·馬丁就曾表示——身為耶魯人類(lèi)學(xué)博士的媽媽?zhuān)惨媾R搶購(gòu)學(xué)區(qū)房、花巨額學(xué)費(fèi)擠進(jìn)私校、躋身上流社會(huì)朋友圈的窘境。

　　知識(shí)和技能的更迭速度急劇變化，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。從西到中，全世界父母的教育方式都在經(jīng)歷著劇烈的變革。

　　現(xiàn)實(shí)的沖擊讓陳一佳陷入了深深地困惑——

　　我的孩子將來(lái)要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)是什么樣的?到底我應(yīng)該讓孩子接受什么樣的教育?

　　對(duì)教育的焦慮，不是中國(guó)特色，而是全球化的產(chǎn)物。不管你愿不愿意，都會(huì)在這股浪潮中被裹挾著前進(jìn)。