摘要: 原標(biāo)題：愛學(xué)習(xí)語文品牌煥新發(fā)布會(huì)召開 近日重新定義大語文愛學(xué)習(xí)語文品牌煥新發(fā)布會(huì)召開，愛學(xué)習(xí)大語文(原思泉大語文)煥新推出了適用于K12年級(jí)不同
原標(biāo)題：愛學(xué)習(xí)語文品牌煥新發(fā)布會(huì)召開
近日“重新定義大語文——愛學(xué)習(xí)語文品牌煥新發(fā)布會(huì)”召開，愛學(xué)習(xí)大語文(原思泉大語文)煥新推出了適用于K12年級(jí)不同學(xué)生學(xué)情的大語文、大語文課優(yōu)和讀寫三大課程產(chǎn)品，同時(shí)，為機(jī)構(gòu)提供集教研、教學(xué)、運(yùn)營于一體的語文OMO解決方案。
結(jié)合課改生成三條主線，滿足“應(yīng)試+素養(yǎng)”雙需求
據(jù)了解，2010年，愛學(xué)習(xí)大語文(原思泉大語文)推出，輔導(dǎo)對(duì)象主要是來自北京3-6年級(jí)的培優(yōu)生源。 2013年，愛學(xué)習(xí)(原高思教育)編寫、出版了《思泉語文課本——點(diǎn)亮大語文》，至今仍然在售。
發(fā)布會(huì)上，趙維從大語文發(fā)展史入手，正本清源，厘清了K12大語文的發(fā)展歷程。她提出，大語文發(fā)展至今，經(jīng)歷了3大歷程。2013年-2015年，“國學(xué)熱”促使大語文成為行業(yè)熱點(diǎn)，大語文進(jìn)入1.0時(shí)代，開始從北京走向其他城市;2017-2018年，在國學(xué)潮、創(chuàng)業(yè)潮、政策驅(qū)動(dòng)和資本入場(chǎng)的多重催化下，大語文進(jìn)入2.0時(shí)代，市場(chǎng)火爆，巨頭入局;2019年，大語文迎來了3.0時(shí)代。一方面，課改、考改再次成為大語文的政策風(fēng)向標(biāo)，統(tǒng)編版教材的全面應(yīng)用也讓家長(zhǎng)深刻意識(shí)到大語文的重要性。另一方面，在課程內(nèi)容和課堂形式上更注重通過AI等新科技的應(yīng)用，提升與學(xué)生的交互。
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