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　　原標(biāo)題 ：教育方式還應(yīng)更具人性化

　　近日，中北大學(xué)學(xué)生作弊被抓后墜亡的事件引發(fā)了國(guó)內(nèi)一陣嘩然。一名大二學(xué)生作弊被發(fā)現(xiàn)后，在考場(chǎng)哭了20分鐘，神情不安，監(jiān)考老師并未對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)。離開考場(chǎng)不久便墜樓身亡。事件發(fā)酵至今，校長(zhǎng)在面對(duì)采訪時(shí)回應(yīng)到：“老師做法并無不當(dāng)之處”。

　　與此同時(shí)，6月9日新華日?qǐng)?bào)發(fā)表了一段“女老師用頭繩給打盹學(xué)生扎頭發(fā)”的視頻，溫暖了很多人。視頻中，高中學(xué)生們認(rèn)真看著黑板，按老師的要求認(rèn)真閱讀著，只見這名女老師從講臺(tái)走下去，徑直朝一名低著頭，頭發(fā)垂在臉上，正在打盹的女生走過去，接下來老師自然的將自己綁頭發(fā)的頭繩拿下來，又極其自然又溫柔的給這名女生將披散的頭發(fā)梳起來，期間老師還不忘盯著黑板，緊跟其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣的舉動(dòng)令這名女生一下就清醒了，露出來了不好意思的微笑。

　　一位是循規(guī)蹈矩、讓學(xué)生未嘗溫暖的老師；一位是用行動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)溫暖的老師。這兩個(gè)事件的背后不禁發(fā)人深思。

　　一方面，教師是學(xué)生拓展思維、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的重要伙伴。人的一生無非生老病死，在通向未來的路上會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。作為一名學(xué)生，面對(duì)題目和新知識(shí)的無助和迷茫市老師傳道授業(yè)最重要的前提和基礎(chǔ)。從呱呱落地到長(zhǎng)大成人，這過程中不乏有父母、親友、朋友的教誨和鼓勵(lì)，但教師作為師長(zhǎng)在其成長(zhǎng)、成功道路上的陪伴和教育作用也極為重要。

　　另一方面，教師是學(xué)生立德樹人、培養(yǎng)品性的重要基石。只傳授知識(shí)而對(duì)學(xué)生思想、品性、德行不重視的教師也不能稱之為一名合格的教師。作為學(xué)生，在心智、抗壓等方面的能力還相對(duì)薄弱，用溫暖感化取代言語暴力是作為一名教師最有力量而最溫柔的教誨。就像這位中北大學(xué)的學(xué)生，是的，作弊本就不是一件好事，教師做了他應(yīng)該做的。但如果在這位學(xué)生最絕望、最無助的那一刻，監(jiān)考教師能夠真的拉他一把，相信他就不會(huì)用這么殘酷的方式選擇離開世界。如果方式可以再柔和一點(diǎn)點(diǎn)，態(tài)度可以再好一點(diǎn)點(diǎn)，是不是這一切都會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)的可能。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教育的最終目的不是懲罰，而是讓學(xué)生真正成為一名有修養(yǎng)、有道德的社會(huì)公民。教育方式一直在探索，教育理念一直在更新，“女老師用頭繩給打盹學(xué)生扎頭發(fā)”和中北大學(xué)學(xué)生的事件正在告訴每一個(gè)奔向未來的我們：人性化是教育的最終歸宿，溫暖是解決學(xué)生困境最厚的棉衣，理解是突破學(xué)生瓶頸最好的良藥。