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　　原標(biāo)題：甘肅高校推“專創(chuàng)”融合 師生“傳幫帶”掀起創(chuàng)業(yè)熱

　　近年來，蘭州工業(yè)學(xué)院全面深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，掀起校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。圖為學(xué)生研究設(shè)計(jì)的自動包裝設(shè)備。 劉玉桃 攝

　　近年來，蘭州工業(yè)學(xué)院全面深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，掀起校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。圖為學(xué)生研究設(shè)計(jì)的自動包裝設(shè)備。 劉玉桃 攝

　　中新網(wǎng)蘭州1月24日電 (記者 劉玉桃)傳統(tǒng)工藝美術(shù)手工制作、自動升降桌子，以及各種機(jī)械設(shè)備等，這些都出自蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)生之手。除了平時理論課程學(xué)習(xí)，該校學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新，將專業(yè)課知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，迸發(fā)出創(chuàng)新火花，將各種奇思妙想付諸行動，在校園掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮。

　　蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)生李佩東學(xué)習(xí)的是視覺傳達(dá)專業(yè)，如今航拍、剪輯、導(dǎo)演等，都不在話下。“最開始在老師和學(xué)長帶領(lǐng)下，加入一些項(xiàng)目鍛煉自己，在外面歷練成長很快，如果只是在課堂學(xué)習(xí)，可能會停留在理論層面。”李佩東說。

　　因?yàn)榧夹g(shù)不錯，又踏實(shí)肯干，有很多公司找李佩東拍宣傳片、電影，李佩東將自己的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)融于一體，既不耽誤學(xué)業(yè)，也為將來步入社會打下基礎(chǔ)。如今，在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院幫助下，他已成立了自己的公司。

　　近年來，蘭州工業(yè)學(xué)院全面深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，推動該校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

　　在專業(yè)教育中，該校根據(jù)專業(yè)特色，挖掘和充實(shí)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必修學(xué)分，開設(shè)專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)論課、創(chuàng)新研討課和創(chuàng)新工程實(shí)踐課等必修課程，增設(shè)工管結(jié)合、工商結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，積極引入和使用優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。同時，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育推廣、創(chuàng)業(yè)孵化等工作，培養(yǎng)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力和精神。

　　蘭州工業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長馬牧群表示，藝術(shù)類專業(yè)更多是應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生必須參與到實(shí)踐項(xiàng)目當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)互補(bǔ)性。應(yīng)用型藝術(shù)專業(yè)變化很快，我們鼓勵學(xué)生走出去，如果只是從書本到書本，或者閉門造車，肯定是適應(yīng)不了社會的，學(xué)生多到外面學(xué)習(xí)，可以更好適應(yīng)社會變化。

　　馬牧群表示，我們布置的課程作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都是通過實(shí)際項(xiàng)目，比如農(nóng)村電商扶貧、新農(nóng)村環(huán)境變化、鄉(xiāng)村旅游等，讓學(xué)生到一線做畢業(yè)設(shè)計(jì)，將實(shí)際項(xiàng)目融入課程中，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　目前，該校所有專業(yè)在第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)論課，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從入學(xué)教育開始引進(jìn)課堂，啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)知識結(jié)合起來，開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵開展跨學(xué)科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

　　此外，學(xué)校每年設(shè)立創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基金、大學(xué)生課外作品創(chuàng)新基金、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基金120多萬，學(xué)校每年開展中青年教師的實(shí)踐教學(xué)競賽與理論教學(xué)競賽各一次，廣泛采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)，積極探索實(shí)踐教學(xué)過程式、案例式考試考核方法改革，有力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課堂教學(xué)中的開展。

　　蘭州工業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院指導(dǎo)老師李祥林表示，這些年通過學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展，學(xué)校從最早幾張桌子、簡單的設(shè)備，到現(xiàn)在專業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、平臺建設(shè)。學(xué)生也從以前的被動變得主動動腦筋、想辦法。

　　李祥林稱，中學(xué)生專注學(xué)業(yè)，缺乏創(chuàng)新，沒有想法，所以，在他們步入大學(xué)時我們首先培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，當(dāng)學(xué)生有自己想法，我們加以引導(dǎo)，他們很快組成團(tuán)隊(duì)，申請項(xiàng)目，付諸行動，高年級的學(xué)生帶領(lǐng)低年級的學(xué)生，這樣以傳幫帶方式持續(xù)做下去。如今，學(xué)校所有學(xué)生都參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，指導(dǎo)老師也從開始一兩人到現(xiàn)在覆蓋更專業(yè)，真正掀起校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。