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　　原標(biāo)題：教育部指出：提高技術(shù)技能人才的待遇 防止糾正對(duì)職校生就業(yè)歧視 

　　南都訊  發(fā)自北京 5月24日，教育部召開“教育這十年”系列新聞發(fā)布會(huì)，介紹職業(yè)教育十年發(fā)展。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在會(huì)上表示，今后要進(jìn)一步提高職業(yè)教育自身質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力，同時(shí)要加快建立“職教高考”制度，并提高技術(shù)技能人才的待遇。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季。

　　陳子季指出，要提高職業(yè)教育自身質(zhì)量，需要從四方面努力。在辦學(xué)模式上，要更加深化校企合作，落實(shí)職教法對(duì)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的政策導(dǎo)向，學(xué)校的屬性、財(cái)政投入、消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、師資建設(shè)等規(guī)定，落實(shí)“金融+財(cái)政+土地”組合式激勵(lì)政策，建立產(chǎn)教融合政策執(zhí)行落地情況的監(jiān)測(cè)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和學(xué)校的積極性，大膽探索混合所有制，形成校企共生、協(xié)同育人的新局面。

　　在培養(yǎng)模式上，要堅(jiān)持深化教師、教材和教法的改革。比如普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等等，推廣混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)模式。

　　在學(xué)習(xí)環(huán)境上，要堅(jiān)持營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；在條件保障上，要堅(jiān)持加大投入力度，扎實(shí)推進(jìn)中職、高職辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，進(jìn)一步落實(shí)生均教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜的要求，加大政府主導(dǎo)的各級(jí)財(cái)政投入，建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財(cái)政投入制度。建立健全政府、行業(yè)企業(yè)及社會(huì)力量多元投入機(jī)制，加快改善職業(yè)院校的辦學(xué)條件。

　　在提高職業(yè)教育吸引力方面，陳子季認(rèn)為重中之重還是要完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。包括推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，為不同稟賦的學(xué)生提供多樣化的高中階段教育；支持一批優(yōu)質(zhì)的?？聘呗殞W(xué)校獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持優(yōu)質(zhì)的專科高職學(xué)校內(nèi)產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專業(yè)，實(shí)施職業(yè)本科教育。

　　為此，教育部將加快建立“職教高考”制度，深化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度的改革，通過擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在“職教高考”中的招生計(jì)劃，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)方面與普通學(xué)校的學(xué)生享有平等的機(jī)會(huì)。

　　陳子季強(qiáng)調(diào)，為營(yíng)造職業(yè)教育更好的發(fā)展環(huán)境，要加快技能型社會(huì)建設(shè)的步伐。

　　比如提高技術(shù)技能人才的待遇。會(huì)同相關(guān)部門完善符合技術(shù)工人特點(diǎn)的企業(yè)工資分配制度，建立企業(yè)技術(shù)工人工資正常增長(zhǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)主管部門、群團(tuán)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及社會(huì)各方面力量，以多種方式對(duì)高技能技術(shù)人才進(jìn)行特殊獎(jiǎng)勵(lì)，防止和糾正就業(yè)歧視，為職業(yè)院校畢業(yè)生營(yíng)造公平就業(yè)的制度環(huán)境，對(duì)技術(shù)技能人才，特別是高技能的領(lǐng)軍人才，在住房、安家補(bǔ)貼、子女接受義務(wù)教育等方面給予特殊的支持政策。

　　為營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，陳子季認(rèn)為，可以利用電視、電影、新聞媒體等，向社會(huì)傳遞國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策導(dǎo)向和重大舉措，引導(dǎo)激勵(lì)全社會(huì)廣泛支持、積極參與職業(yè)教育，大力宣傳技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才的事跡，積極弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。