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　　原標(biāo)題:八部門發(fā)布基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃：培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才 

　　芥末堆文 教育部等八部門近 日聯(lián)合印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》，提到要推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃。擴(kuò)大教育碩士、教育博士招生計劃。支持在職教師學(xué)習(xí)深造，提升學(xué)歷。

　　實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃。支持部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校，根據(jù)各地需求，每年為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師。

　　推動教師隊伍信息化建設(shè)方面，深入實(shí)施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點(diǎn)行動，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式。

　　計劃明確，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。完善部屬師范大學(xué)示范、地方師范院校為主體的農(nóng)村教師培養(yǎng)支持服務(wù)體系，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀中小學(xué)教師。

　　實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃

　　計劃列出了15條措施，主要圍繞提升教師能力素質(zhì)、推動優(yōu)質(zhì)師資均衡、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)、深化管理綜合改革這四個方面。

　　具體來看，計劃提到，重點(diǎn)支持建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，?gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。加大在教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點(diǎn)方面對師范院校的引導(dǎo)支持力度，支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育，推動師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

　　充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用，建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校師范人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，支持區(qū)域內(nèi)相關(guān)院校在教育科學(xué)研究、教師教育師資隊伍建設(shè)、師范人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育服務(wù)等領(lǐng)域開展合作。依托部屬師范大學(xué)等高水平師范院校，為地方師范院校定向培養(yǎng)博士層次教師教育師資。支持部分辦學(xué)歷史悠久、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、效益明顯、地方發(fā)展急需的師范高等專科學(xué)校升格為普通本科高校。

　　實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計劃。推動本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化卓越中學(xué)教師培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)。推進(jìn)部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生攻讀教育碩士工作，加強(qiáng)履約管理。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃。擴(kuò)大教育碩士、教育博士招生計劃。支持在職教師學(xué)習(xí)深造，提升學(xué)歷。

　　實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃。支持部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校，根據(jù)各地需求，每年為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師，發(fā)揮示范帶動作用，推進(jìn)各地進(jìn)一步加大縣域普通高中和鄉(xiāng)村學(xué)校教師補(bǔ)充力度。

　　中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃提前批次錄取，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)，畢業(yè)后到定向就業(yè)縣中小學(xué)履約任教不少于6年，由定向就業(yè)縣人民政府按定向培養(yǎng)計劃統(tǒng)籌落實(shí)就業(yè)工作，確保崗位和待遇保障。

　　各地績效工資核定要向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校等傾斜

　　計劃還明確，要進(jìn)一步完善教師資格制度。嚴(yán)把教師入口關(guān)，全面推開中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革。推進(jìn)師范生免國家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格改革。繼續(xù)做好教育類研究生、公費(fèi)師范生和優(yōu)師計劃師范生免試認(rèn)定改革工作，教師教育院校對師范生教育教學(xué)能力進(jìn)行考核。

　　教師工資待遇保障方面，加大經(jīng)費(fèi)保障力度，切實(shí)解決拖欠義務(wù)教育教師工資和欠繳社會保險費(fèi)、職業(yè)年金、住房公積金等問題，全面落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平要求，落實(shí)好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及時足額發(fā)放，民辦幼兒園參照公辦幼兒園合理確定教師工資收入水平。提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。

　　各地績效工資核定要向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校等傾斜，要完善中小學(xué)教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。各地要繼續(xù)落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦、從教時間越長、教師待遇越高”的格局。

　　計劃還提到，要推進(jìn)教師隊伍建設(shè)信息化。建設(shè)師范生管理信息系統(tǒng)，加快完善教師管理信息系統(tǒng)和教師資格管理信息系統(tǒng)，提升管理服務(wù)支撐功能。完善國家教師管理服務(wù)信息化平臺，精準(zhǔn)到人，為教師隊伍建設(shè)提供信息化決策和便捷化服務(wù)支撐。

　　深入實(shí)施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點(diǎn)行動，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式，總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗，提煉創(chuàng)新模式，逐步在全國推廣使用，進(jìn)一步挖掘和發(fā)揮教師在人工智能與教育融合中的作用。