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　　原標(biāo)題：教育因疫情而改變，未來人才需要終身學(xué)習(xí)

　　近日，培生在北京舉辦交流會，探討中國教育在日趨國際化的形勢下，如何加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造終身學(xué)習(xí)生態(tài)鏈。會上，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心創(chuàng)新發(fā)展處處長劉志敏表示，規(guī)建中心目前正與培生開展基于數(shù)字化的合作，共同推動學(xué)習(xí)方式和教育體系變革，讓社會結(jié)構(gòu)更加合理。

　　此外，培生中國和南亞董事總經(jīng)理林國章提到，未來學(xué)習(xí)將通過內(nèi)容與技術(shù)相互賦能與深度融合的方式，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，不斷突破學(xué)習(xí)的時空限制。

　　當(dāng)?shù)貢r間8月24日，全球教育集團(tuán)培生任命前華特迪士尼國際業(yè)務(wù)董事長安迪•伯德(Andy Bird)為新任首席執(zhí)行官，于10月19日正式上任，繼續(xù)帶領(lǐng)培生進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。迪士尼擅長本土化和國際化的結(jié)合，而培生向來重視在中國市場的“順勢而為”。

　　教育因疫情而改變，未來人才需要終身學(xué)習(xí)

　　結(jié)合教育部規(guī)建中心剛剛發(fā)布的未來教育十大趨勢，劉志敏概括了規(guī)建中心在三個方面的主要工作：第一，準(zhǔn)確把握數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，以產(chǎn)教融合模式和機(jī)制推動數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域系列的戰(zhàn)略布局;第二，打造知識工程，促進(jìn)知識數(shù)據(jù)形成智慧決策;第三，推進(jìn)教育國際化，加強(qiáng)國際合作，構(gòu)建國際技術(shù)教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

　　他表示：“在此過程中我們和培生集團(tuán)建立了很好的合作機(jī)制，目前我們正在開展合作項(xiàng)目，共同研究疫情給人類教育帶來的變革和影響;同時以數(shù)字為支撐探討中英合作服務(wù)第三國課程體系等。這一系列合作都是基于數(shù)字化基礎(chǔ)，都是為了促進(jìn)三個層面的聯(lián)動，從宏觀層面、中觀層面、個體層面即微觀層面共同推動學(xué)習(xí)方式和教育體系變革，讓社會結(jié)構(gòu)更加合理。”

　　此前，培生發(fā)布的《全球?qū)W習(xí)者調(diào)查報告》指出，全球超過四分之三的人認(rèn)為教育因新冠疫情而徹底改變。對于所有年齡段的學(xué)習(xí)者來說，在線學(xué)習(xí)將是學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵部分。在中國，疫情推動3億教育人群全面觸網(wǎng)，同時也令2020年874萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生面臨前所未有的嚴(yán)峻就業(yè)形勢。

　　針對后疫情時代關(guān)于學(xué)習(xí)者的研究和發(fā)現(xiàn)，培生中國和南亞董事總經(jīng)理林國章認(rèn)為，未來的學(xué)習(xí)者需要終身學(xué)習(xí)并善于利用數(shù)字時代多樣的學(xué)習(xí)方式，持續(xù)發(fā)展面向未來的綜合技能，以應(yīng)對快速變化的社會對未來人才的挑戰(zhàn)。未來學(xué)習(xí)將通過內(nèi)容與技術(shù)相互賦能與深度融合的方式，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，不斷突破學(xué)習(xí)的時空限制。而線上線下融合的學(xué)習(xí)方式將進(jìn)一步拓展教育場景，降低教育成本，提升學(xué)習(xí)效率，逐漸積累并打通學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，滿足高層次個性化教育需求。