“一起學(xué)語文”已經(jīng)完成數(shù)百萬元種子輪融資 以期創(chuàng)造出更有生命力的產(chǎn)品
摘要: 原標(biāo)題：一起學(xué)語文已經(jīng)完成數(shù)百萬元種子輪融資 以期創(chuàng)造出更有生命力的產(chǎn)品 一起學(xué)語文已經(jīng)完成數(shù)百萬元種子輪融資，本輪由易合資本領(lǐng)投，清源創(chuàng)
原標(biāo)題：“一起學(xué)語文”已經(jīng)完成數(shù)百萬元種子輪融資 以期創(chuàng)造出更有生命力的產(chǎn)品
“一起學(xué)語文”已經(jīng)完成數(shù)百萬元種子輪融資，本輪由易合資本領(lǐng)投，清源創(chuàng)投跟投。
“一起學(xué)語文”創(chuàng)辦于2015年，借助微信公眾號的流量紅利，“一起學(xué)語文”在微信積累了30萬的粉絲資源，并以語文內(nèi)容為核心，研發(fā)了覆蓋K12全年級的語文課程內(nèi)容體系，擁有超過300萬字的原創(chuàng)圖文教材，自研課程視頻時長超過1000小時。
2018年，經(jīng)過公司結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)的雙重調(diào)整，“一起學(xué)語文”正式定位于K12教培機構(gòu)語文學(xué)科解決方案提供商。通過自研SaaS系統(tǒng) “專業(yè)語文OS”，從教學(xué)內(nèi)容、課后練習(xí)、答疑反饋到教務(wù)管理為合作機構(gòu)提供系統(tǒng)化的解決方案。目前，“一起學(xué)語文”已經(jīng)與數(shù)十家K12教培機構(gòu)簽約，并與近百家機構(gòu)達成合作意向，2019年，預(yù)計與600家機構(gòu)簽約。
“一起學(xué)語文”創(chuàng)始人兼CEO徐宏慶向《新商業(yè)情報NBT》表示，本輪融資將主要用于課程產(chǎn)品升級及市場渠道拓展。
一起學(xué)語文創(chuàng)始人＆CEO徐宏慶
“語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于解決學(xué)與練的問題”
2015年，還在教培機構(gòu)工作的徐宏慶創(chuàng)辦了公眾號“一起學(xué)語文”，開始通過微信公眾號分享自己的語文教學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)時的微信公眾號正處在紅利期，憑借優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，“一起學(xué)語文”逐漸積累了30萬粉絲。
在日常的內(nèi)容分享之外，徐宏慶和“一起學(xué)語文”教研團隊開始探索更為體系化的語文課程內(nèi)容，從2015年到2018年，“一起學(xué)語文”搭建起了教研團隊，共開發(fā)原創(chuàng)圖文材料300多萬字，自研課程視頻時長超過1000小時。
在持續(xù)制造和提供線上教育內(nèi)容的過程中，徐宏慶逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，盡管“一起學(xué)語文”的自研教材內(nèi)容極為優(yōu)秀，但是依然僅僅解決了教學(xué)的問題，而這只是語文學(xué)習(xí)的第一步。
一起學(xué)語文教材
“很多人覺得語文學(xué)習(xí)的效果不明顯，其實是因為教學(xué)過程存在三個問題，教而不學(xué)，學(xué)而不練，練而不評。”徐宏慶對《新商業(yè)情報NBT》。
大多數(shù)的教培機構(gòu)選擇引入名師，提供各種各樣的課程，但解決的依然是教的問題。
“我們的視頻課程通過錄播和直播的方式提供，但是我們也發(fā)現(xiàn)，不管是錄播和直播，依然只是教，不能及時得到反饋。學(xué)生有沒有很好地吸收，有沒有掌握解決問題的核心能力是不知道的。”徐宏慶說。
與此同時，課后練習(xí)也是問題之一，語文學(xué)科的特殊性，使得即使在學(xué)校場景中，也不能高效高頻率地進行練習(xí)并提供及時反饋。
“比如一個老師布置了作文，可能過了一兩個月教師才能批閱完所有的作文，這種練習(xí)和反饋頻率在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)場景中是不存在的，但是在語文學(xué)習(xí)里卻司空見慣。”徐宏慶說。
徐宏慶認為“教而不學(xué)，學(xué)而不練，練而不評”是整個語文教育的行業(yè)痛點，這是一套完整的教學(xué)系統(tǒng)，而不僅僅是幾本教材可以解決的。
一起學(xué)語文小程序
基于這樣的想法，在內(nèi)容之外，“一起學(xué)語文”團隊開始嘗試拓展更多教學(xué)場景，“一起學(xué)語文”開辦了線下直營校區(qū)，實踐和整理出了一套包括教學(xué)、練習(xí)到答疑反饋等各個環(huán)節(jié)的綜合系統(tǒng)。
“但我們也意識到獲客問題正在成為一個行業(yè)性的問題。”徐宏慶說。
語文學(xué)科“中央廚房”
徐宏慶所看到的不僅僅是獲客問題，實際上當(dāng)教育走到線下，內(nèi)容之外，管理成本越來越高。但對于如何應(yīng)對和解決，怎樣尋找新的發(fā)展方向，徐宏慶依然沒有太確定的想法。
就在這個時候，徐宏慶遇到了合伙人裴芳芳。作為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，裴芳芳擁有超過十年互聯(lián)網(wǎng)項目運營及企業(yè)管理經(jīng)驗，同時帶領(lǐng)著一支成熟的產(chǎn)品和運營團隊。
2018年3月，裴芳芳帶領(lǐng)團隊加入“一起學(xué)語文”，擔(dān)任COO。“一起學(xué)語文”完成了團隊的重新整合，與此同時，還確立了新的業(yè)務(wù)方向，即面向B端，定位于K12教培機構(gòu)語文學(xué)科解決方案提供商。通過自研SaaS系統(tǒng) “專業(yè)語文OS”，從教學(xué)內(nèi)容、課后練習(xí)、答疑反饋到教務(wù)管理為合作機構(gòu)提供系統(tǒng)化的解決方案。
專業(yè)語文OS機構(gòu)端
國家對語文教育的重視和高考政策的偏移使得語文教育受到了越來越多的關(guān)注。但相比數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，語文的教培市場供應(yīng)薄弱，對于語文學(xué)科，大部分的教培機構(gòu)缺少固定的師資也缺乏完善的課程體系。
“我們要做的其實是把教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)化。”徐宏慶將“一起學(xué)語文”要做的事情比作語文學(xué)科的“中央廚房”。
通過自主研發(fā)的SaaS系統(tǒng)“專業(yè)語文OS”，向合作K12教培機構(gòu)提供集體系化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)及教務(wù)管理、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)于一體的系統(tǒng)化學(xué)科解決方案。
在“專業(yè)語文OS”系統(tǒng)中，課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)將會進行更深入的結(jié)合，對課前評測預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)情況做及時的跟蹤與反饋，從而形成包括教、學(xué)、練、評、測在內(nèi)的語文學(xué)習(xí)閉環(huán)。
專業(yè)語文OS學(xué)生端
“這樣一套完整的語文學(xué)習(xí)和管理方案并不是我們憑空創(chuàng)造的，而是將多年的教學(xué)經(jīng)驗以數(shù)據(jù)和產(chǎn)品的方式展現(xiàn)出來。”徐宏慶說，對于“一起學(xué)語文”團隊而言，最大的難點也在于，如何將更多的經(jīng)驗和形式融入到產(chǎn)品之中，“這是一條從來沒有人走過的路，所以在產(chǎn)品研發(fā)的路上走得很痛苦，因為沒有參照。”
目前，“一起學(xué)語文”已經(jīng)與數(shù)十家K12教培機構(gòu)簽約，并與近百家K12教培機構(gòu)達成合作意向，2019年預(yù)計完成600家K12教培機構(gòu)簽約。
“一起學(xué)語文”的系統(tǒng)已經(jīng)通過C端社區(qū)進入一部分的教培機構(gòu)，11月，“專業(yè)語文OS”系統(tǒng)將會推出正式版本，以SaaS系統(tǒng)配合智能平板提供給合作機構(gòu)及其學(xué)員，產(chǎn)品研發(fā)成為整個團隊工作重心。
“一定會有越來越多的競爭者，如果不夠創(chuàng)新，或是創(chuàng)新的速度不夠快，就會被打得灰飛煙滅，對于我們而言，最需要突破的仍然是如何沖破自身認知經(jīng)驗的限制，創(chuàng)造出更有生命力的產(chǎn)品。”
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