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　　說好的中小學(xué)生減負(fù)，去哪了？

　　春節(jié)又將至，中小學(xué)生迎來了寒假。一摞摞的寒假作業(yè)、一本本的試題、一套套的課外讀物……塞滿了每個(gè)學(xué)生的書包。而各種補(bǔ)習(xí)班、奧賽培訓(xùn)班使出渾身解數(shù)大肆廣告宣傳，招收學(xué)生。家長們私下探討的也是寒假孩子怎么補(bǔ)習(xí)，去哪補(bǔ)習(xí)，找哪個(gè)老師給孩子系統(tǒng)講解講解。說好的中小學(xué)生減負(fù)，去哪了？

　　不讓孩子輸在起跑線的想法，始終刻在每一位中國家長的大腦里。“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念未得到徹底改變，認(rèn)為讀書才是唯一出路。上學(xué)時(shí)間按部就班，課外還有補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。家長把孩子的時(shí)間安排的滿滿的，節(jié)假日甚至比正常上學(xué)還忙碌，沒有了自由支配的時(shí)間和空間。前段時(shí)間有家醫(yī)院甚至把病房號(hào)碼前加上名校的名字，吸引了不少新生寶寶的入住，就連出生時(shí)都要急匆匆的住進(jìn)“劍橋大學(xué)”“哈佛大學(xué)”“清華大學(xué)”的病室。為了孩子有美好的未來，可以說是家長不惜一切代價(jià)。中國家長之急切心理，望子成龍望女成鳳的殷切希望，在各個(gè)角落展露無余。這種家長的心理狀態(tài)，也迫使學(xué)生們的減負(fù)停留在口號(hào)。

　　不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是每一位老師的想法。老師更愿意讓自己的學(xué)生吸收的更多，學(xué)的更好。大考小考不斷，作業(yè)寫到晚上九十點(diǎn)鐘，低年級(jí)的學(xué)生們就這樣，高年級(jí)的學(xué)生考試豈不更加頻繁、課業(yè)負(fù)擔(dān)更重？老師的初衷是好的，可是強(qiáng)加到學(xué)生身上的是過重的負(fù)擔(dān)。學(xué)校迫于升學(xué)率也是加班加點(diǎn),很多時(shí)候就把減負(fù)的想法拋在腦后，減負(fù)成了一紙空談?；赝麄€(gè)社會(huì)的大環(huán)境，各行各業(yè)人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，層層壓力也讓更多的學(xué)生東補(bǔ)西補(bǔ)、挑燈夜戰(zhàn)。

　　鑒于此，為了給學(xué)生們提供更加美好的成長環(huán)境，家長們應(yīng)該積極努力，改變心態(tài)，重視孩子的全面發(fā)張，使其在三百六十行中有所建樹有所成就。學(xué)校、老師把素質(zhì)教育全面落實(shí)，培養(yǎng)全面人才，讓減負(fù)的種子從學(xué)校開始，從學(xué)校生根發(fā)芽。整個(gè)社會(huì)逐漸摒棄“分分分學(xué)生的命根兒”的想法，重視人才的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)谖磥淼墓ぷ鲘徫话l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。(胡祥云)