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　　原標(biāo)題： 小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編溫儒敏，回應(yīng)小學(xué)教材如何審定

　　近日，教育部統(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編，溫儒敏發(fā)微博表示，“網(wǎng)上爆炒人教版數(shù)學(xué)教材插圖事件，又有人試圖把火燒到統(tǒng)編本語(yǔ)文教材，說(shuō)語(yǔ)文教材主編曹文軒‘夾帶私貨’，把自己作品收進(jìn)教材，‘既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，又當(dāng)裁判’。我就不能不澄清一些事實(shí)了。”

　　溫教授文采飛揚(yáng)，說(shuō)了許多。核心觀點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

　　溫主編觀點(diǎn)一

　　溫儒敏

　　說(shuō)，有人故意把數(shù)學(xué)教材這把火燒到統(tǒng)編語(yǔ)文，是毫無(wú)根據(jù)，別有用心的。

　　我們的質(zhì)疑

　　我只想說(shuō)打鐵還需自身硬，真金不怕火煉。如果自身沒(méi)有問(wèn)題，再大的火也不會(huì)燒到你的身上。如果自身不干凈，心里有鬼，不用別人放火燒，你自己早晚也會(huì)玩火自焚。

　　面對(duì)大量的事實(shí)依據(jù)還污蔑網(wǎng)友毫無(wú)根據(jù)別有用心。

　　恐怕是你自己心里有鬼，做賊心虛吧。

　　在國(guó)家正式調(diào)查結(jié)論出來(lái)之前，廣大網(wǎng)友除了插畫(huà)設(shè)計(jì)者吳勇并沒(méi)有針對(duì)其他個(gè)人。即便是曹文軒網(wǎng)友也只是質(zhì)疑在多篇著名課文被刪的情況下，為何他的文章能多次入選語(yǔ)文課本。如果真的是舉賢不避親，那也無(wú)可厚非。出現(xiàn)不適時(shí)宜兒童階段閱讀的內(nèi)容，同時(shí)大力推薦自己的作品作為課外讀物，這就不能不讓人產(chǎn)生懷疑。難道廣大網(wǎng)友和家長(zhǎng)質(zhì)疑的權(quán)利都沒(méi)有，何況現(xiàn)在出現(xiàn)如此嚴(yán)重的教材事故。

　　溫主編觀點(diǎn)二

　　溫儒敏強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教材中課文的選擇經(jīng)過(guò)多方層層把關(guān)、二三十輪審查，不可能一個(gè)人說(shuō)了算。

　　我們的質(zhì)疑

　　說(shuō)實(shí)話，當(dāng)聽(tīng)到權(quán)威教授這樣的澄清時(shí)，實(shí)在讓人感到可笑。多方位層層把關(guān)，二三十輪審查，就給孩子們編出這樣的“曠世精品”。

　　此次教材事件到底是一個(gè)人的問(wèn)題，還是蛇鼠一窩整體淪陷，我們相信國(guó)家會(huì)有一個(gè)清晰公正的調(diào)查。我們相信國(guó)家絕不會(huì)冤枉一個(gè)好人，同時(shí)也絕不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人。

　　溫主編觀點(diǎn)三

　　溫儒敏，為了強(qiáng)調(diào)曹文軒的作品符合中小學(xué)教材的標(biāo)準(zhǔn)列舉了，曹文軒所獲得過(guò)的許多獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)發(fā)行量是多么巨大，多么的受歡迎。

　　我們的質(zhì)疑

　　這就十分可笑了，獲獎(jiǎng)從來(lái)不是入選語(yǔ)文教材的標(biāo)準(zhǔn)。如果以獲獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，那么我們直接將所有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品放入我們的小學(xué)語(yǔ)文課本就行了。

　　何況曹先生的作品多數(shù)人是通過(guò)語(yǔ)文教材才了解到有這么一個(gè)人。至于說(shuō)曹先生的作品發(fā)行量巨大。這也好意思拿出來(lái)說(shuō)，恐怕曹先生自己都沒(méi)這個(gè)底氣理直氣壯的講這件事情吧。

　　溫主編觀點(diǎn)四

　　溫儒敏強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文、歷史、思想政治三科統(tǒng)編教材是國(guó)家事權(quán)，其主編與分冊(cè)主編人選由教育部和中央相關(guān)部門(mén)從全國(guó)遴選，編寫(xiě)組包括作家、詩(shī)人、不同專業(yè)學(xué)者、特級(jí)教師和資深編審，還包括統(tǒng)編前幾個(gè)不同版本教材的主編，這也是教育部審定的，并非人教社所能決定。“有些流言所謂教材編寫(xiě)受利益驅(qū)動(dòng)，拉幫結(jié)派，也只是想象而已。”

　　我們的質(zhì)疑

　　這種企圖拉國(guó)家和教育部做背書(shū)的舉動(dòng)實(shí)在不明智。國(guó)家把如此重要的任務(wù)交給你們，你們就交出這樣的作品？如今出了問(wèn)題，不反思自己哪里做的不好，反而為自己的錯(cuò)誤找各種理由拒不認(rèn)錯(cuò)，企圖蒙混過(guò)關(guān)。

　　如果你們真的沒(méi)有錯(cuò)，就不用這么急于洗白自己，靜靜的等待國(guó)家的調(diào)查不好嗎？曹文軒先生就比較謹(jǐn)慎，面對(duì)如此的爭(zhēng)議，他沒(méi)出來(lái)發(fā)言，反而是這位溫教授主動(dòng)發(fā)聲，出來(lái)替曹先生進(jìn)行辯駁。這就值得人們深思了。

　　至于事情的真相到底是什么？到底是誰(shuí)在坑害我們的孩子？

　　我們不妨讓子彈多飛一會(huì)兒。

　　相信國(guó)家不會(huì)冤枉一個(gè)好人，同時(shí)也不會(huì)放過(guò)一個(gè)壞人。