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　　原標(biāo)題：為什么現(xiàn)在學(xué)歷貶值嚴(yán)重，其他國(guó)家也是這樣嗎？

　　是的，比如美國(guó)。在美國(guó)，當(dāng)醫(yī)生需要考醫(yī)學(xué)院，而考醫(yī)學(xué)院，先得讀完本科。另外，在美國(guó)的某些州，當(dāng)消防員得有本科學(xué)歷，當(dāng)老師得有碩士學(xué)歷。

　　價(jià)值 20 萬(wàn)美元的一絲格調(diào)

　　在美國(guó)，有志成為醫(yī)生者需先完成四年本科教育，專(zhuān)業(yè)不限（例如我主修哲學(xué)），隨后再就讀四年醫(yī)學(xué)院，總計(jì)需要在高中畢業(yè)后接受八年教育。相比之下，在愛(ài)爾蘭，醫(yī)學(xué)生可以直接從高中升入醫(yī)學(xué)院，五年后便可畢業(yè)。

　　我在美國(guó)和愛(ài)爾蘭都有行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)兩國(guó)醫(yī)生的水平大致相當(dāng)。愛(ài)爾蘭醫(yī)生參加美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化考試時(shí)，往往能取得不俗的成績(jī)。值得一提的是，愛(ài)爾蘭是眾多發(fā)達(dá)國(guó)家中，醫(yī)療健康成果 100% 優(yōu)于美國(guó)的典型代表。然而，并沒(méi)有任何證據(jù)表明，美國(guó)醫(yī)生從額外的三年本科教育中獲得了顯著的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，我們不禁要問(wèn)：為什么會(huì)有這種優(yōu)勢(shì)呢？我實(shí)在無(wú)法理解，為什么擁有一個(gè)哲學(xué)學(xué)位能夠提升我的醫(yī)術(shù)水平？

　?。ㄕf(shuō)句玩笑話(huà)，也許長(zhǎng)期「夸夸其談」的練習(xí)，無(wú)意中培養(yǎng)了我做結(jié)腸直腸手術(shù)的技能。不過(guò)顯然，為此花費(fèi)那么多時(shí)間和精力并不值得。）

　　讓我再坦白一件事。愛(ài)爾蘭的醫(yī)學(xué)院學(xué)制為五年，比美國(guó)的四年制多出一年。這是因?yàn)閻?ài)爾蘭在第一年會(huì)教授基礎(chǔ)科學(xué)課程，包括生物學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理學(xué)和微積分。有趣的是，當(dāng)我申請(qǐng)愛(ài)爾蘭醫(yī)學(xué)院時(shí)，他們認(rèn)定我在美國(guó)本科階段肯定已經(jīng)學(xué)過(guò)這些內(nèi)容，因此為我提供了一個(gè)四#教育暑期夏令營(yíng)#年制的加速課程。然而事實(shí)上，我并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)這些科目。我只是在暑假時(shí)自學(xué)了一些相關(guān)的書(shū)籍，結(jié)果竟然應(yīng)付得相當(dāng)不錯(cuò)。

　　美國(guó)人需要整整八年才能成為一名醫(yī)生，而愛(ài)爾蘭人只需四年就能達(dá)到同樣的水平。在一所頂尖大學(xué)——我們說(shuō)的是常春藤盟校級(jí)別的，而不是某個(gè)無(wú)名小卒的社區(qū)學(xué)院——每年的學(xué)費(fèi)高達(dá) 5 萬(wàn)美元。那么，不禁要問(wèn)：美國(guó)醫(yī)學(xué)生額外付出的 20 萬(wàn)美元，究竟……換來(lái)了什么？

　　值得注意的是，當(dāng)前醫(yī)保危機(jī)的部分原因可以追溯到醫(yī)生們難以承受的高額債務(wù)負(fù)擔(dān)。許多富有社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)生本想投身于幫助弱勢(shì)群體的低收入職業(yè)，但當(dāng)面臨高額教育貸款時(shí)，他們不得不優(yōu)先考慮如何立刻賺取高收入以?xún)斶€債務(wù)。面對(duì)這一問(wèn)題，我們的解決方案卻是讓醫(yī)生們毫無(wú)理由地多承擔(dān) 20 萬(wàn)美元的債務(wù)。

　　正如 Dirkson所言，看似微不足道的 20 萬(wàn)美元在這里那里積少成多，最終會(huì)累積成一筆驚人的巨款。美國(guó)每年培養(yǎng) 2 萬(wàn)名醫(yī)生，這意味著要求醫(yī)生必須獲得本科學(xué)位的政策每年就要耗費(fèi) 40 億美元。令人震驚的是，這筆錢(qián)幾乎足以解決全美所有無(wú)家可歸者的住房問(wèn)題（按每人 1 萬(wàn)美元的安置費(fèi)用，總計(jì) 60 萬(wàn)無(wú)家可歸者）。

　　我原本希望能說(shuō)人們已經(jīng)注意到了愛(ài)爾蘭和美國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系的差異，并正在認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上，我確實(shí)可以這么說(shuō)，只是情況并非如我所愿。在愛(ài)爾蘭，我接觸到的許多資深醫(yī)生都表示希望能采用美國(guó)的教育體系。有趣的是，他們的理由并非認(rèn)為美國(guó)體系能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的醫(yī)生，而是覺(jué)得與像我這樣年齡稍長(zhǎng)、閱歷較豐富的醫(yī)學(xué)生共事更有意思。相比之下，愛(ài)爾蘭的醫(yī)學(xué)生大多剛高中畢業(yè)，醫(yī)生們覺(jué)得難以與之產(chǎn)生共鳴。我們這些外國(guó)學(xué)生比他們大四歲，而且已經(jīng)完成了某個(gè)領(lǐng)域的本科學(xué)習(xí)。有位主治醫(yī)生甚至說(shuō)，因?yàn)槲以诖髮W(xué)學(xué)過(guò)哲學(xué)，所以我的存在為團(tuán)隊(duì)增添了「一絲格調(diào)」。一絲格調(diào)！

　　這就是為什么，盡管我對(duì)自由意志主義持有保留態(tài)度，但真正令我恐懼的是非自由意志主義。每當(dāng)那些不必承擔(dān)決策后果的人被授權(quán)為他人做決定時(shí)，你就會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：一群年邁的醫(yī)生聚在一起，心想「沒(méi)錯(cuò)，如果我們讓別人支付 20 萬(wàn)美元，這里確實(shí)顯得更有格調(diào)，就這么辦吧」。結(jié)果，原本可以用來(lái)解決全國(guó)所有無(wú)家可歸者住房問(wèn)題的資金就這樣付諸東流了。

　　更為關(guān)鍵的是，這也徹底粉碎了我最后一絲希望——即當(dāng)前社會(huì)對(duì)各行各業(yè)都瘋狂要求大學(xué)學(xué)位的現(xiàn)象背后，可能存在某種合理的理由。

　　為不必要的學(xué)位買(mǎi)單

　　我之所以拿醫(yī)療行業(yè)舉例，純粹是因?yàn)樗那闆r最為明顯。你可以把美國(guó)視為實(shí)驗(yàn)組，愛(ài)爾蘭作為對(duì)照組，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間幾乎沒(méi)有差異。你可以觀(guān)察一位美國(guó)醫(yī)生和一位愛(ài)爾蘭醫(yī)生，看他們?cè)谙嗤闆r下開(kāi)具相同的藥物，你會(huì)由衷地感嘆：「我們剛剛白白花了 20 萬(wàn)美元?！?/p>

　　但這種現(xiàn)象并不局限于醫(yī)療行業(yè)。讓我給你講講我家里的情況。

　　我有個(gè)表弟，他一直夢(mèng)想成為一名消防員。從小到大，這個(gè)愿望都沒(méi)有改變。他在當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)做過(guò)志愿者，而且他們已經(jīng) 給他一份工作。但是要得到這份工作，他必須先上四年大學(xué)。沒(méi)有大學(xué)學(xué)位，你就不能成為消防員。這聽(tīng)起來(lái)很荒謬，對(duì)吧？回想過(guò)去，當(dāng)人們只需要 13 年的基礎(chǔ)教育就可以成為消防員時(shí)，據(jù)可靠消息稱(chēng)，有幾個(gè)主要的州被燒成了平地。

　　我的母親是一名西班牙語(yǔ)教師。 在執(zhí)教二十年并贏得學(xué)生們的一致好評(píng)后，她攻讀了教育學(xué)碩士學(xué)位，因?yàn)樗诘膶W(xué)校 ，一旦她取得該學(xué)位就會(huì)提高她的薪酬。 然而，她告訴我，授課的教授們能力不足，缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)課程都在盲目追隨最新的教育潮流。 盡管如此，在投入了數(shù)千美元后，她還是獲得了學(xué)位，學(xué)校也言而有信地提高了她的薪水。 她的情況可以說(shuō)是幸運(yùn)的。 在一些州，法律要求教師必須攻讀碩士學(xué)位才能繼續(xù)從事教學(xué)工作。 奇怪的是，這些州的學(xué)生學(xué)習(xí)成果并不比沒(méi)有此要求的州更好，但這似乎并未影響他們對(duì)這一規(guī)定的熱衷。 即使許多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)照研究表明，擁有或缺少碩士學(xué)位對(duì)教師質(zhì)量的影響幾乎為零，許多州仍然要求教師必須獲得碩士學(xué)位才能保留教師執(zhí)照，而且?guī)缀趺總€(gè)州都會(huì)因教師擁有碩士學(xué)位而提供更高的薪酬。

　　在擔(dān)任現(xiàn)職之前，我曾在日本教授英語(yǔ)。盡管我既不懂日語(yǔ)也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但面試公司只看重我是否擁有某個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)位，這就足以讓我獲得工作機(jī)會(huì)。相比之下，我認(rèn)識(shí)的一些人雖然日語(yǔ)流利且擁有高級(jí)托福證書(shū)，卻因?yàn)闆](méi)有大學(xué)文憑而被拒之門(mén)外。

　　我的前女友主修性別研究，但不幸的是，所有高薪的性別相關(guān)工作都轉(zhuǎn)移到了中國(guó)。為了應(yīng)對(duì)這一困境，她選擇參加了 App Academy——一個(gè)為期三個(gè)月、費(fèi)用 1.5 萬(wàn)美元的編程培訓(xùn)課程。令人深思的是，App Academy 的畢業(yè)生能夠與那些花費(fèi)四年時(shí)間、耗資 20 萬(wàn)美元攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)位的人競(jìng)爭(zhēng)同樣的工作崗位。

　　我堅(jiān)信我身邊的人并非特例。普遍的現(xiàn)象是，人們花費(fèi)數(shù)十萬(wàn)美元獲得藝術(shù)史學(xué)位卻從事銷(xiāo)售工作，或者拿著西班牙文學(xué)學(xué)位卻成為中層管理者。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，那些無(wú)力負(fù)擔(dān)高昂學(xué)費(fèi)的人，可能永遠(yuǎn)失去成為消防員或銷(xiāo)售員等職業(yè)的機(jī)會(huì)。