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　　原標(biāo)題：家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)？

　　對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該堅(jiān)守中庸之道，不偏不倚，不執(zhí)兩端，順其自然，才能讓孩子發(fā)揮出最大的能力，取得最佳的成績(jī)。一味地批評(píng)，一味地鼓勵(lì)，都是不可取的，應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)癥下藥。

　　有的孩子比較貪玩，在學(xué)習(xí)上消極懈怠，比較懶散。這是一種正?，F(xiàn)象，孩子本來(lái)就處在貪玩的年齡，尤其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，又比較枯燥乏味，孩子不感興趣，也在所難免。

　　這種時(shí)候，家長(zhǎng)就要給孩子加把勁了。比如給他講講“少壯不努力，老大徒傷悲”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書(shū)遲”這些道理，在我們古代經(jīng)典當(dāng)中，這種勵(lì)學(xué)的名句和文章、典故，到處都是 ，再結(jié)合現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境，給他講講身邊的故事，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種動(dòng)力，這也是一種辦法。

　　現(xiàn)在社會(huì)內(nèi)卷這么嚴(yán)重，如果不付出加倍的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)怎樣立足于社會(huì)呀？適當(dāng)?shù)亟o孩子制造一些壓力，也是給他帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種方式。為什么窮人家的孩子學(xué)習(xí)好的很多？就是因?yàn)榧彝l件不好，有一定壓力，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　有的孩子呢，老實(shí)聽(tīng)話，有壓力有動(dòng)力，但有點(diǎn)過(guò)頭了，對(duì)成績(jī)太看重了，內(nèi)心都產(chǎn)生焦慮了。這種時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該適時(shí)地給予安慰和開(kāi)導(dǎo)，給他減輕心理上的壓力。壓力太大的時(shí)候，消耗能量很大，身心疲憊，學(xué)習(xí)效率也會(huì)低下，尤其在考場(chǎng)上，如果壓力大，有焦慮心理，就很難發(fā)揮出正常的水平。很多孩子平常成績(jī)很好，可一到大型的考試時(shí)，就拉胯了，就是焦慮心理導(dǎo)致的，不能正常發(fā)揮了。

　　所以對(duì)待這種孩子，就需要鼓勵(lì)了。當(dāng)她考試成績(jī)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)就要寬慰他，指出他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方，不能光看分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)雖然重要，但并不是人生的全部，一次考試失敗，并不代表什么，只是人生的一次體驗(yàn)而已，往后的人生之路，還長(zhǎng)著呢，還有很多次的考試呢。

　　還有的孩子呢，本身就不是學(xué)習(xí)的料，他的興趣就不在學(xué)習(xí)上。但作為家長(zhǎng)， 不能這樣說(shuō)孩子，會(huì)打擊孩子的自信。所謂“天生我材必有用”，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的愛(ài)好和興趣，不可能就知道吃和睡，他雖然不喜歡學(xué)習(xí)學(xué)校的文化知識(shí)，但一定有其他的興趣愛(ài)好。父母應(yīng)該順應(yīng)他的興趣和愛(ài)好，積極支持鼓勵(lì)，發(fā)揮他的特長(zhǎng)，沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)就會(huì)成為某一個(gè)領(lǐng)域的專家。

　　每個(gè)孩子的情況不同，家長(zhǎng)需要契理契機(jī)地給予關(guān)心和幫助，不能盲目追求高分?jǐn)?shù)，不顧孩子的心理感受。最終的原則，還是要順其自然，不要過(guò)多地干預(yù)，保持平常心，謹(jǐn)守中庸之道，這樣孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。