摘要: 實(shí)習(xí)是教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),有利于職校生將課本上的理論知識,運(yùn)用到工作實(shí)踐中。然而,在現(xiàn)實(shí)中,卻有不少職業(yè)院校卻把職校生頂崗實(shí)習(xí),當(dāng)作斂財
實(shí)習(xí)是教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),有利于職校生將課本上的理論知識,運(yùn)用到工作實(shí)踐中。然而,在現(xiàn)實(shí)中,卻有不少職業(yè)院校卻把職校生頂崗實(shí)習(xí),當(dāng)作斂財?shù)墓ぞ?。近日,頂崗?shí)習(xí)僅15天,湖北漢江科技學(xué)校17歲的職高學(xué)生余超,從深圳寶安華高王氏科技有限公司宿舍樓6樓跳下,送醫(yī)搶救無效死亡。余超父親無法接受“自殺”的結(jié)論,他將求助信發(fā)在網(wǎng)上,控訴這場由校方組織的集體實(shí)習(xí)中,工廠非法用工,強(qiáng)迫勞動,最終將兒子推向了死亡。
到底是什么原因讓這名頂崗實(shí)習(xí)才15天的少年就跳樓自殺呢,這背后到底有什么秘密呢?職校生自殺背后的實(shí)習(xí)亂象,也因這起悲劇而浮出了水面,引起了社會的關(guān)注。很多職校生被當(dāng)作賺錢工具,或許無法承受的強(qiáng)迫勞動情形壓垮了這名花季少年。
不少職業(yè)院校把職校生頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)作斂財?shù)墓ぞ?,除給實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)放少量報酬外,大部分頂崗實(shí)習(xí)的報酬都被學(xué)??丝巯聛?。而對一些工礦企業(yè)或服務(wù)行業(yè)來說,職校生頂崗實(shí)習(xí),是相當(dāng)不錯的廉價勞動力,既解決了用工短缺的難題,又無需按照正式員工支付較多的工作報酬,能節(jié)省一大筆用工成本,在自身逐利的考量下,他們當(dāng)然也愿意“配合”和學(xué)校對學(xué)生合法利益的損害。而如此非法用工、強(qiáng)迫勞動等實(shí)習(xí)亂象,成為職校生難以承受之重。
教育部在《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》中明確提到,職校學(xué)生實(shí)習(xí)崗位應(yīng)與所學(xué)專業(yè)對口或相近;除相關(guān)專業(yè)和實(shí)習(xí)崗位有特殊要求,學(xué)生跟崗和頂崗實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)單位不得安排學(xué)生加班和夜班。但是很多職校明知故犯,頂崗實(shí)習(xí)亂象仍層出不窮,例如江西、江蘇、四川、河南等地一些職業(yè)學(xué)校,問題包括安排實(shí)習(xí)專業(yè)不對口、向?qū)W生收取費(fèi)用、長期排夜班等等。其實(shí)說到底,就是一些職業(yè)院校和實(shí)習(xí)單位無視《規(guī)定》,把職校生實(shí)習(xí)當(dāng)作賺錢的工具,如果亂象得不到遏制,悲劇還有可能再次上演。
職校生不是廉價勞動力,更不能淪為學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的賺錢工具。學(xué)??丝蹖?shí)習(xí)工資、強(qiáng)迫勞動等違規(guī)違法行為,已嚴(yán)重?fù)p害職校生的合法權(quán)益,必須嚴(yán)肅問責(zé)和懲處。應(yīng)當(dāng)視其違法違規(guī)情節(jié)輕重,給予學(xué)校和相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)處分和處罰,直至吊銷其辦學(xué)資格,涉嫌犯罪還應(yīng)追究刑事責(zé)任。作為實(shí)習(xí)生要擦亮雙眼,拿起法律的武器,要敢于說不,對于違法行為要敢于揭發(fā),保護(hù)好自身的生命安全和切身利益。(尹娟)
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