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　　原標題：小碼王王江有：少兒編程如何圍繞用戶打造認知場景

　　GET2018教育科技大會上，小碼王創(chuàng)始人王江有帶來了題為《少兒編程如何圍繞用戶打造認知場景》的分享。他認為，少兒編程尚未進入黃金時代，由于行業(yè)剛起步，目前還不存在激烈競爭，因此少兒編程企業(yè)更要關注教學品質(zhì)，關注教育質(zhì)量，關注用戶聲音。

　　以下為王江有演講內(nèi)容實錄：

　　首先想和大家探討這樣一個問題，少兒編程已經(jīng)進入黃金時代了嗎?我的答案是NO，還沒有。雖然目前階段，少兒編程看上去很火熱，但其實僅限于資本跟行業(yè)層面，就市場層面，其實還未到這樣一個階段。

　　我們認為，目前階段最大的挑戰(zhàn)在于擴大市場認知，所以今天我們想跟大家分享，少兒編程如何圍繞用戶打造認知場景。

　　現(xiàn)在的黃金時代是屬于誰的呢?屬于少兒英語，而非少兒編程。

　　經(jīng)常有人問我怎么看少兒編程，少兒編程的未來到底是奧數(shù)，還是少兒英語?我毫不遲疑地告訴他，少兒編程就是未來的少兒英語。因為這兩個品類有很大的共性，它們都是一門語言，一種表達方式和一種思維方式，而一種表達方式跟一門語言最適合學習的年齡段就是小時候。

　　此外還有一個共性就是火起來的原因，也就是必要性。少兒英語為什么火?因為我們發(fā)現(xiàn)除了中華文明以外，還有另一個區(qū)域，另外一些人，他們使用的語言跟表達方式和我們是不一樣的。所以我們要學習英語，和另外一個文明交流。

　　少兒編程也是一樣，因為我們發(fā)現(xiàn)這個地球上，除了人類與人類之間需要交流，在不遠的將來，我們還有另外一位智能存在在地球上，這個智能就是以信息技術(shù)驅(qū)動的人工智能。而這樣一種智能的運用語言就是編程，就是程序跟代碼。

　　大家可能覺得我說的有點遠，但是事實上我們回看十年。十年前推少兒英語和今天我們推少兒編程的場景是差不多的。

　　14年前，新東方的泡泡少兒英語剛開始，11年前，瑞思學科英語剛開始。在那個場景下，也會有人質(zhì)疑為什么這么小的小朋友就要讓他學英語，等到高中、大學再學不行嗎?

　　目前少兒編程行業(yè)的客觀現(xiàn)狀也是這樣，所以我們認為，我們的核心還是要解決用戶認知問題。

　　小碼王是怎么做的呢?

　　一是我們定位高端。因為我們認為，一個新鮮事物出現(xiàn)，總是高端人群先接受。所以我們打造線下高端門店，以線下場景教育市場。當然，我們的價格也比較高，我們認為沒有高收費，就沒有高品質(zhì)的保障，品質(zhì)是第一位的。當然，行業(yè)也希望我們價格高一點，這樣大家的空間就會更大，這和當年早教是一樣的。我們會構(gòu)建一些高端場景，賦能家長對這個事的認知。這應該是大家學習少兒編程時應該認知場景，就是科技感。

　　然后我們也進入校園，為什么進入校園?因為中國大部分學校是不具備教小朋友學編程的基礎條件的，包括師資、課程、體系。但是，我們?nèi)魏蔚恼n外教育其實都離不開校內(nèi)培訓，如果校內(nèi)老師跟你講，少兒編程不需要學，這個行業(yè)肯定完了。

　　我們要跟校內(nèi)一起把這個事情做下去。所以我們給學校做師資培訓、課程體系、管學平臺、編程活動，信奧沖刺，和他們一起推動行業(yè)進步。

　　最后，我們有一些話想與同行共勉，我們認為這個行業(yè)剛起步，還不存在激烈競爭的問題，大家你做你的，我做我的。套用羅輯思維羅振宇老師的一句話，“沒有什么競爭，只有追趕用戶”，大家把各自的事情做好。

　　我們非常希望大家共同關注教學品質(zhì)，關注教育質(zhì)量，關注用戶聲音。我們共同努力，去把這個市場培育好。大河有水，小河自然滿，長此以往每一家都會過得很好。我相信少兒編程市場的潛力，相信可以有獨角獸、甚至百億級公司從中出現(xiàn)，因為這是時代給我們的機會。