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　　原標(biāo)題：教育資源如此稀缺的今天 我們還能做到減負(fù)嗎？

　　新課程改革要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。但在教育資源如此稀缺的今天，我們還能做到減負(fù)嗎？

　　首先我要站個(gè)隊(duì)：教育減負(fù)，注定是一個(gè)五輸?shù)慕Y(jié)局?？嗔撕⒆?，累了老師，傷了家長(zhǎng)，毀了教育體系，堵上了民族未來(lái)。

　　大學(xué)擴(kuò)招這么多年，都說(shuō)大學(xué)文憑已經(jīng)泛濫了，但實(shí)際上在全國(guó)人口占比還不到 15%。

　　從這些數(shù)據(jù)中我們也能夠看到考取一所 985，211 院校的難度是比較大的。

　　每年一臨近高考，衡水中學(xué)、毛坦廠必定成為熱議話題，褒貶不一說(shuō)什么的都有。

　　有說(shuō)這樣的考生就是 的刷題機(jī)器。

　　還有直接斷言了孩子們未來(lái)的評(píng)論。

　　還有人把毛坦廠中學(xué)和中國(guó)造不出芯片聯(lián)系了起來(lái)。

　　還有這種把那些拼命努力的人比喻成 " 廢品 " 的評(píng)論。

　　還有這種讓人目瞪口呆的言論。

　　這些評(píng)論的核心思想，就是重壓下的孩子，一定沒(méi)有出息，要有出息，必須要 " 減負(fù) "，要 " 快樂(lè)教育 "。

　　然而，他們不知道的是，減負(fù)，才會(huì)葬送中國(guó)孩子，葬送我們的民族未來(lái)！

　　就像白巖松說(shuō)的這樣：

　　高考的那天，大巴駛出毛坦廠的那幕我至今想起來(lái)都一身雞皮疙瘩，真是讓人掉眼淚。

　　上萬(wàn)人守著大客車(chē)，孩子出發(fā)要去高考。在這樣的一個(gè)人浪和人群當(dāng)中，寄托著一個(gè)又一個(gè)非常普通甚至卑微家庭的夢(mèng)想，他們還把所有的夢(mèng)想放在高考上。這才是好事，我們別去破壞它。

　　所以，無(wú)論如何我都不會(huì)去做出任何嘲諷毛坦廠中學(xué)的事情。

　　是啊，對(duì)于這些把墻外的柳樹(shù)都當(dāng)神樹(shù)祭拜的父母來(lái)說(shuō)，只有讓孩子刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，有一份體面的工作才是擺脫貧窮與卑微，在公開(kāi)條件下與富二代子弟們?nèi)テ吹奈ㄒ灰粭l捷徑。

　　在中國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)還有很多類(lèi)似 " 毛坦廠 " 的學(xué)生。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)：

　　知識(shí)真的能改變命運(yùn)！

　　2009 年，教育部發(fā)文提出 " 小學(xué)生在校時(shí)間不得超過(guò) 6 小時(shí) "。

　　今年兩會(huì)后，教育部長(zhǎng)陳寶生表態(tài)：減負(fù)再難也要減，否則寶寶不高興。寶寶不高興，后果很?chē)?yán)重！