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    原標題：這些杭州孩子為什么選擇來德清莫外小學留學

    3月的一個早上，德清縣莫干山外國語學校 501星睿班的同學們和來自大洋洲澳大利亞合作學校的師生們進行了英語視頻互動，這次交流的主題是互相介紹學校的食物。同學們興致盎然，用流利的英語和澳洲的朋友無縫交流，度過了一段美好的“食光”。

　　從上學期開始，501星睿班的同學和澳大利亞合作學校的一個班級結(jié)成了友好班級，并一直保持著互動。孩子們寫信相互介紹自己、互送節(jié)日的祝福、面對面視頻聊天，一起分享成長的快樂。在這所學校，像這樣豐富多彩、受孩子們歡迎的學習時光還有很多。

德清莫干山外國語學校吳秋霞和沈麗萍老師赴美學習

　　莫干山外國語學校湖州求是教育集團董事長沈法初先生創(chuàng)辦于2002年，由于辦學成績突出，2016年又成立了初中部。校長沈國興表示：學校秉承“植根傳統(tǒng)、放眼世界”的教育理念，為學生打造“歡樂的童年、精彩的起步”，努力培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野的時代新人，為他們成功地邁向世界奠定堅實的基礎。

　　在德清的莫干山外國語學校（以下簡稱“莫外”），近三成學生來自杭州。這所學校究竟有著怎樣的魅力？

　　學地道英語

　　從這里走向世界

　　在這里，孩子們學習地道的英語。

　　莫外一、二年級的教室里，每周都會有一堂跨洋直播的繪本視頻課，美國老師拿著當?shù)氐慕滩?，遠隔萬里給中國學生上課，指導他們做游戲、回答問題。

　　2013年秋季，莫外為營造地道、純正的英語學習環(huán)境，開設星睿班，旨在培養(yǎng)具有國際視野的新一代學生。這個班開設了口語、語音、英語閱讀、通識探索等課程，還獨立自主開發(fā)了《國際理解教育》《PBL實踐課》等校本課程，并由外教和中方英語教師協(xié)作完成。

　　除了每天1至2課時的全英文學習外，外教還每天與孩子一起就餐、游戲、參加實踐活動。

　　在戲劇課上，教師們講語音、語調(diào)，更充分發(fā)揮學生們的表演才能，讓他們在舞臺上盡情地綻放自己。

　　“語言是文化載體，多學一種語言，其實是多了一種思維方式。”沈國興說，派教師赴英美“留學”，采用中外雙師協(xié)同教學，請外教和中方老師一起去家訪等，都是為了學到原汁原味的英語，避免將精力過多地放在語言知識和語言技能的教學上，而忽視英語材料中所蘊含的文化信息。

　　學多元文化

　　開啟七彩人生

　　一所好學校，一定不僅僅是教書，更是育人。在莫外，孩子們打下的不僅是堅實的英語基礎，更開啟了一段七彩的人生。

　　從2014年起，莫外借鑒北京、上海等地學校的經(jīng)驗，自主開發(fā)并推出了系列國際理解教育課程，每學期安排14課時。通過對世界各國節(jié)假日、資源環(huán)境、文化藝術等方面由淺入深、由易入難的介紹，幫助學生認識中國和世界的互動關系，尊重、理解世界各國各地區(qū)在經(jīng)濟、文化、政治上的差異。

　　走進校園，最先映入眼簾的是孟郊銅浮雕。這位德清籍的唐代詩人連同那首聞名遐邇的《游子吟》，成了學校最重要的精神寄托。與之相對的是，教室外墻上那一溜鮮艷的各國國旗以及中英文雙語注釋。

　　“我們認同的國際理解教育，首先強調(diào)的是對民族精神的弘揚，然后才是以開闊與理性的全球視野、人類視野來認識、對待中國和世界的歷史與現(xiàn)實。”沈校長說，唐詩與英諺比翼齊飛、傳統(tǒng)文化與異域風情共存，這成了校園里一道美麗而獨特的風景。

　　為了讓孩子們更好地進行國際認知課程體驗，莫外會把課堂搬到“裸心谷”。讓孩子們貼近大自然，感受春天的氣息，在外教的帶領下學習就餐禮儀、見面禮儀。

　　通過體驗活動，孩子們學習了解每個國家不同的禮儀，懂得如何去展示自己的風度，更重要的是學會以禮待人、入鄉(xiāng)隨俗，尊重和欣賞不同的文化習慣。

　　沈校長說，讓孩子們學習文化課程只是基礎，學英語也是基礎。通過學習，孩子能善于社交，不只是和身邊的小伙伴、大人，也包括和國外小朋友和大朋友。而善于社交的基礎是什么？是有自己的興趣、思考的能力、足夠的眼界和知識的儲備。

　　在莫外，孩子們研究“怎樣吹出更多更大更美的泡泡”。通過查詢資料、問詢前輩等方式了解茶葉種類及各種茶葉的功效。研究“王者榮耀為什么這么火”等社會問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的能力。

　　“無論是課程設計還是教學方式的改變創(chuàng)新，莫外始終強調(diào)以學生為中心，給學生多元的發(fā)展平臺，強調(diào)個性化教學，做到因材施教。”沈校長表示。

　　這里注重學生的個性化發(fā)展，建立“七彩陽光少年”多元評價體系，根據(jù)學生在學習、體育、才藝、禮儀、閱讀、勞動、服務等方面的發(fā)展情況，制定個人發(fā)展菜單。

　　從三年前開始，莫外還在教學評價上引入了大數(shù)據(jù)分析，期中和期末分別向任課教師提供一份所教學生的成績分析網(wǎng)狀圖。全方位剖析每個學生學習上的短長，有利于教師推進個性化教學。

　　個性的才是世界的，只有這樣才能培養(yǎng)出好學、好問、好思、好動、有夢想的陽光兒童，成為有素養(yǎng)的、合格的世界公民。

　　做小留學生

　　不妨莫外試試

　　許多有計劃送孩子出國留學的家長，都想讓孩子在國內(nèi)有個過渡，在過渡過程中，從小培養(yǎng)孩子的獨立和建立社交的能力，還可以觀察自家孩子適不適應長時間遠離家里獨自生活學習。

　　想要這樣的過渡，可以先來這里試試。莫外離杭州主城區(qū)30分鐘車程，離著名的洋家樂“裸心谷”25分鐘車程，被許多杭州家長追捧。

　　以前許多家長選擇送孩子去國外留學，更多是沖著“鍍金”而去，如今出國留學的著眼點發(fā)生了變化，很多人希望孩子能豐富自我，提升自我，并不忘初心，做一個國際化的人才。在莫外，近三成學生來自杭州，劉女士的孩子便是其中一員：“每個星期，孩子自己乘坐校車回家，經(jīng)過這三年的鍛煉，他的自理能力已經(jīng)非常強了。”

　　針對寄宿的學生，學校會安排專職生活老師，晚上進行安全教育和生活指導后，帶學生回寢室，指導孩子洗漱完畢就寢后才會睡覺，半夜還會起來一次檢查學生就寢情況，給孩子蓋好被子。還安排住校生晨練，開展跑步、跳繩、打乒乓球等多項活動，就寢前，學生在寢室開展下棋、講故事、聽英語歌曲等活動。

　　劉女士表示，在這里寄宿的一段時間后，兒子獨立能力成長特別快，每個周末接回家，自己疊被子、做作業(yè)、洗臉，都不需要家長操心。

　　“現(xiàn)在和親戚朋友在一起，基本上就是聊子女的教育問題，大家都認為，留學不應該是斷層式的，而應該有個過程。”劉女士經(jīng)常和親戚開玩笑說，先別急著把孩子送到國外去，不如先到隔壁的德清試試看。