摘要: 原標題：生的不是孩子，是人質(zhì)！四川家長群聊天記錄沖上熱搜，背后真相太窒息 萬萬沒想到，這年頭，老師也成了一種高危職業(yè)。 11月3日，四川南充。
原標題：“生的不是孩子，是人質(zhì)！”四川家長群聊天記錄沖上熱搜，背后真相太窒息
萬萬沒想到，這年頭，老師也成了一種高危職業(yè)。
11月3日，四川南充。
一名家長憂心忡忡地向記者反映了件最近困擾的事：
一年一度的城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險又開始繳納了，他今年原本不打算給孩子交，但孩子班主任在班級群里催繳，還聲稱沒買的學生要被停課，學校還要給家長開會。
“你不買，天天群里催！小孩都被區(qū)別對待了，不買不行啊。”
這位家長提供了該班主任在群內(nèi)的微信截圖，班主任在群內(nèi)要求“馬上給孩子買了，否則學校要求停課，給沒買的開家長會”。
這一做法引發(fā)了家長們的不滿，有家長反問到：
這不是自愿繳納的嗎？為什么又要強制執(zhí)行？
面對家長們的詰問，班主任老師連連解釋：
“沒辦法，這是學校安排的，學校說是教育局安排的，教育局說是上面安排的……學校以停課相威脅。”
這個說法，讓無數(shù)家長納悶且氣憤：
教師的職責是教書育人，什么時候，連催繳醫(yī)保都跟學校掛鉤了？
那么這件事，背后的始作俑者到底是誰？
記者聯(lián)系了當?shù)亟腆w局，教體局工作人員直接表示學校做法是錯誤的，醫(yī)保是自愿的，將進行調(diào)查。
他們還表示：沒有向?qū)W校下達過醫(yī)保的任務指標。
誒？那這個事就不是教體局的責任。
記者又連線了當?shù)氐慕值擂k、醫(yī)保局，他們都表示，醫(yī)保是自愿購買原則，否認向?qū)W校下派任務。
對于學生因此被停課的情況，工作人員表示“我們不知道這個情況。”
得，問了一圈，都是否認三連。
難不成是老師自己強制要求學生繳納醫(yī)保？
而且這件事，班主任催繳了，對她有任何好處嗎？
11月5日，教體局又出來回應了：
是班主任發(fā)布的信息言辭不當、語意不明，沒有強制，沒有停課。
其中的深意，看到這里相信很多人都明白了。
而這件事，在網(wǎng)上引發(fā)了網(wǎng)友們激烈的情緒。
很多人對這種做法表示強烈的不滿：
“這哪是生孩子，這是生人質(zhì)！”
“只要不生就沒有軟肋。”
“終究還是孩子的錢好掙！你們不買他們父母的高額退休金哪來？”
這件事，為什么會引發(fā)如此大的憤怒？
說白了，大家反感的并不是買醫(yī)保這件事本身，而是用孩子做軟肋去拿捏家長干這干那的行為。
今天是買醫(yī)保，明天又可以是別的事，一旦開了個頭，以后無論什么事都會要找學校，找老師，通過拿捏孩子，給家長施壓。
這樣下去，老師到底是教書的，還是來施壓的？
教育的邊界一而再再而三地被人踐踏，怪不得有人說，現(xiàn)在可能只有殯儀館不找班主任下達通知了。
什么行政命令都要求學校和老師來執(zhí)行，動輒就拿孩子來威脅。
孩子這個“軟肋”真的是被有些人用得夠夠的了。
這件事并不是孤例。
前段時間看到一個離譜的新聞。
江蘇某縣的一名高三班主任就在網(wǎng)上吐槽：
她稱這段時間縣某局發(fā)布了一份關于不文明交通行為整治的通知，將重點查處家長、學生不戴安全頭盔的現(xiàn)象。
她已經(jīng)再三強調(diào)并把該精神傳達給學生和家長。
可這樣還不夠，上級還要求每個班級的班主任每天必須要督促各位家長在騎電瓶車的時候帶頭盔，并且要統(tǒng)計全班學生上下學方式。
如果發(fā)現(xiàn)有家長和學生在上學或放學途中不戴頭盔的，她將會被學校通報批評。
也就是說： 家長不戴頭盔，受到通報批評的卻是老師。
本以為這個政策已經(jīng)夠讓人難以置信了，但事實往往比我們想象的更加魔幻。
有網(wǎng)友曬出了他孩子學校的通知。
有三個家長和學生沒有佩戴好頭盔，而這，本是有關部門應該管的事，到最后卻變成了，學校、孩子和家長的事情。
更讓人感覺魔幻的是，家長如果被處罰，孩子在期末評優(yōu)的時候?qū)艿接绊憽?/p>
真的是離了大譜！
我忘記戴頭盔，該怎么罰怎么罰，我半句怨言都沒有。
但這關老師和孩子什么事？
用孩子拿捏我們做家長的？
雖然騎車戴頭盔是一件正確的事，也確實應該戴頭盔，但他們這樣做就讓人心里不舒服，仿佛送孩子去學校，就是被他們拿來當人質(zhì)。
因為他們知道：只要涉及到孩子，做家長的就會束手無策。任由別人搓扁揉捏，也無可奈何。
這樣類似的事件實在不勝枚舉。
2022年，某學校流傳出一張圖片。
國家反詐APP也進校園了，要求學校和班主任動員家長安裝。
這出發(fā)點本是好的，如果只是要班主任動員也就罷了，然而，在通知的最后，依然給老師們下了個“軟釘子”。
6月底前區(qū)暗訪組將分校分班對安裝情況進行抽查，請務必100%安裝。
誰安裝了，誰沒有安裝，沒有安裝怎么處罰，攤到老師頭上，自然就成了他們的任務了。
還有廣東一些小學的家長接到學校發(fā)給家長的“一封信”。
信里的內(nèi)容卻無關任何教育的內(nèi)容，而是希望通過“小手拉大手”的方式，推廣ETC。
內(nèi)容一出，很多家長既茫然又憤慨：
ETC跟學校有什么關系？為什么每個家長必須完成任務？
本來我們可以硬氣地回答：裝不裝是我的自由。但這事一旦經(jīng)過了學校，性質(zhì)就變了味。
很多家長擔心不安裝老師完不成任務，孩子要被穿小鞋，即使不情愿，也還是給足了老師的面子，配合老師的工作。
這里面最氣憤的就是，很多學校總是包裝成“遵循自愿原則”，但家長若是沒有安裝，就又要孩子回去催促家長辦理，總之就是要達到目的。
所以，請問這還是“自愿”嗎？保險推銷員都沒這么難纏。
這些雜七雜八的任務，不僅家長反感至極，老師也是苦不堪言。
很多老師吐槽：
現(xiàn)在的任務最主要的不是備課教學，而是應付各種檢查，督查，完成“上級”布置的各種任務和打卡……
消防，禁毒，扶貧……這些行政上的科普任務也就罷了，但有些地方甚至要求老師監(jiān)督學生家長是否給愛寵打狂犬疫苗，要老師發(fā)鏈接到家長群里各種點贊，投票……
一天天各種任務攤派下來，耗費了老師大部分的時間，上課和教書已經(jīng)變成了見縫插針的事。
有人統(tǒng)計過當代老師的“任務”：
安全教育平臺，禁毒知識競賽，憲法小衛(wèi)士，防溺水，青年大學習，手抄報，勞動作業(yè)……
不一而足，令人頭大。
即使這么難，孩子和家長也必須全方面配合。
不配合？
“上面”就會找老師的麻煩，最后，這麻煩還是攤到了孩子的身上。
很多老師現(xiàn)在老師活成了一個沖在前線的“工具人”，各種部門各種文件通過老師和學生這種最直觀的權威關系，去“拿捏”。
作為公民，你可以不聽他們的，但作為家長，你不聽老師的？
而當學校成為了一個傳達指令和KPI的場地，當老師成為了一個績效打卡員，當老師不再以學生的學業(yè)成績作為唯一的考核標準時，老師們還有多少心思放在咱們的孩子身上？
這個現(xiàn)象的背后，其實是學生的悲哀，也是學校的悲哀，更是社會的悲哀。
幾年前，我的孩子也曾拿過一張單子，上面要求家長帶孩子參加某個活動，價格還不便宜。
班主任老師對家長說：
“這是學校下達的任務，她也沒辦法，必須下發(fā)。
但是具體的內(nèi)容家長可以自行甄別，自愿報名，即使不報名也無需跟老師交代。”
孩子如今已經(jīng)上6年級，這個老師也早在幾年前就去了初中部任教。
但我仍然對她印象十分深刻。
一、她傳達了學校的通知，完成了任務，學校不至于處罰她。
二、她頂住壓力對家長告知實情，對得起自己的良心。
毫無疑問，她做得非常好，但我想到的是，是不是我們每個老師，都必須要這樣小心翼翼，如履薄冰？
著名三農(nóng)問題專家溫鐵軍說過一句話：
現(xiàn)在生的不是孩子，是人質(zhì)！
這句話，異常犀利地剖開了冰川之下的隱匿。
孩子，是家庭的希望，是父母的軟肋，但正因如此，總有人拿著刀子，對著你的軟肋不停地戳。
因為他們年紀尚小，又天然地對學校、對老師有著畏懼心理，不敢有任何的反抗，只能聽之任之。
于是，他們壓榨學校，學校壓迫老師，老師壓迫學生，學生再要求家長，環(huán)環(huán)相扣，萬無一失。
可悲，可嘆。
校園，應該是最干凈的沃土，是最純粹的地方，但不知什么時候開始，這個地方性質(zhì)漸漸變了味。
校園變成了傳達指令地，教室成了生意場，在這種現(xiàn)狀下，孩子難受，家長憤怒，老師崩潰。
曾經(jīng)，我們親切地稱學校是人民學習地，稱老師是人民老師。
那是一個沒有微信群，沒有各種考核的年代，但我們?nèi)匀豢梢越坛龇浅?yōu)秀的孩子。
教育，從古至今都只有一個原則：
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世立太平。
唯有如此，學校才能真正成為一方凈土，我們的孩子，才能在這樣的氛圍中，成長為一個個正直樂觀的人。
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觀察2024-11-05 19:06:38
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