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　　原標題：永州一中學(xué)發(fā)不出工資老師集體罷課，學(xué)費15800，財務(wù)：只剩3000

　　一邊是高昂學(xué)費，一邊是發(fā)不出工資，這場發(fā)生在永州萍洲高級中學(xué)的“罷課風(fēng)波”，真是讓人無語。學(xué)校每學(xué)期15800元的學(xué)費，說少不算少，一班幾十個學(xué)生，每學(xué)期光學(xué)費就進賬上百萬，按理說不該缺錢，可財務(wù)卻對老師們攤手表示“賬戶上只剩3000元”。老師們眼看辛苦幾個月卻顆粒無收，氣到罷課，學(xué)生則被“趕回家”無課可上，家長既被“割了韭菜”，又得為孩子上課發(fā)愁。高昂學(xué)費去向成謎，這筆糊涂賬就像一塊石頭擱在所有人心上。

　　看到這事，先別急著指責(zé)老師。教師罷課并非是“不敬業(yè)”，而是沒了工資連生活都難以為繼了。誰還能心無旁騖地站在講臺上？而且，老師們的集體抗議并非只為自己發(fā)聲，更是為了維護整個教育系統(tǒng)的公信力。畢竟這不僅僅是某個學(xué)校的“偶發(fā)事件”，而是關(guān)乎每一個學(xué)生、每一個家長的權(quán)益。

　　再說家長，辛辛苦苦攢錢送孩子讀這所學(xué)校，結(jié)果交了學(xué)費卻遭遇停課，誰不心痛？大家的錢花得“糊里糊涂”，甚至連賬目透明都談不上。學(xué)校沒錢發(fā)工資，那學(xué)費到底去了哪里？這樣的疑問，本應(yīng)由校方和教育局第一時間來解答，但目前得到的回應(yīng)無非是“正在協(xié)調(diào)”、“會匯報情況”，沒有清晰的時間表，更沒有確切的責(zé)任人，這種“推諉式表態(tài)”只會讓人更懷疑問題背后是否真的有“貓膩”。

　　從深層次看，這事暴露了兩個大問題：第一是學(xué)費使用不透明。教育本應(yīng)該是公眾關(guān)注、資金去向最為清晰的領(lǐng)域，但一些學(xué)校卻像是“自家后院”，學(xué)費怎么收、怎么花，誰也不清楚。這些年，很多地方都在喊“教育是百年大計”，但一到具體的財務(wù)管理上，問題卻比誰家賬本都模糊。資金流向若能公開透明，每一筆賬目清清楚楚，這種“錢到哪兒去了”的質(zhì)疑還能鬧成今天這樣嗎？

　　第二個問題是教育管理缺位。教育主管部門明明知道很多民辦學(xué)校存在管理亂象，但往往管不徹底、查不清楚、處理沒結(jié)果，最終問題積重難返。一些人甚至已經(jīng)見怪不怪——“民辦學(xué)校學(xué)費高、服務(wù)差、管理亂”，成了約定俗成的印象?？珊⒆拥某砷L、老師的飯碗難道就該成為這種管理失職的“受害者”嗎？

　　而且，教師罷課一事不僅對當前的學(xué)生和家長造成了影響，更可能影響學(xué)校的聲譽，直接打擊未來的招生。如果校方和教育局只想著“穩(wěn)住人心”，卻不解決根本問題，家長們還能放心把孩子交到這種學(xué)校嗎？教育本來是需要時間積累的事業(yè)，卻被眼前的利益“綁架”，這一現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)絕不是個例。

　　所以，問題的癥結(jié)其實很清楚：要想堵住學(xué)費去哪兒的“黑洞”，就必須從根源上加強財務(wù)監(jiān)督，公開賬目，徹查“學(xué)費去哪了”；要讓老師安心上課，也要讓家長、學(xué)生看得到、信得過教育部門的管理。這不僅是為了某個學(xué)校的聲譽，更是對教師、學(xué)生的尊重，也是對教育系統(tǒng)的負責(zé)。

　　那么，最后我想問：眼看教師罷課、學(xué)生無課可上，這事你會如何解決？等著教育部門慢慢調(diào)查，還是家長再一次忍氣吞聲