摘要: 原標(biāo)題：要求家長(zhǎng)到教室值班？還是少些拿捏家長(zhǎng)的算計(jì)吧 近日，有網(wǎng)友反映，貴溪市第一中學(xué)要求學(xué)生家長(zhǎng)中午和晚自習(xí)去教室值班，名為監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)
原標(biāo)題：要求家長(zhǎng)到教室值班？還是少些“拿捏”家長(zhǎng)的算計(jì)吧
近日，有網(wǎng)友反映，貴溪市第一中學(xué)要求學(xué)生家長(zhǎng)中午和晚自習(xí)去教室值班，“名為監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)”。對(duì)此，當(dāng)?shù)亟腆w局回應(yīng)稱(chēng)，經(jīng)全校突擊檢查，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)班級(jí)存在家長(zhǎng)代表來(lái)校協(xié)同班主任管理并監(jiān)督任課教師到位情況，已責(zé)令其立即停止，并對(duì)相關(guān)年段長(zhǎng)及班主任提出了嚴(yán)肅批評(píng)。
應(yīng)當(dāng)看到，中學(xué)階段課業(yè)較重，學(xué)生與老師都面臨著不小的壓力。老師之所以要求家長(zhǎng)到校值班，很可能是認(rèn)為家長(zhǎng)監(jiān)督能夠讓孩子專(zhuān)注學(xué)習(xí)，減少注意力分散或課堂違紀(jì)等現(xiàn)象。事實(shí)上也有一部分家長(zhǎng)認(rèn)同這樣的做法，希望借機(jī)了解孩子在校的真實(shí)情況，并提供額外的支持和幫助。
不過(guò)，部分家長(zhǎng)的愿意，恐怕無(wú)法代表全體家長(zhǎng)的真實(shí)意愿。正如網(wǎng)友舉報(bào)所言，名為監(jiān)督孩子，實(shí)為加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。無(wú)獨(dú)有偶，去年安徽淮南二中，也曾因類(lèi)似的規(guī)定，引發(fā)家長(zhǎng)不滿(mǎn)。
設(shè)身處地想想，不是每個(gè)家庭都有錢(qián)有閑，都有一個(gè)全職負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。對(duì)于大多數(shù)雙職工家庭而言，生活本就不易，如果還要遭遇學(xué)校攤派的任務(wù)，只會(huì)感到壓力山大；加之不去還可能會(huì)傷害到孩子情感，這又勢(shì)必會(huì)讓家長(zhǎng)更加焦慮不安。更何況，開(kāi)展早晚自習(xí)、維持課堂秩序，本就是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，不能因?yàn)槌渡?ldquo;為了孩子”的大旗，就可以把責(zé)任無(wú)限轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。
近年來(lái)，“家長(zhǎng)責(zé)任”儼然成了一個(gè)筐，一些學(xué)校似乎什么都想往里裝，動(dòng)不動(dòng)就要“找家長(zhǎng)”——如今年初，有南京網(wǎng)友質(zhì)疑，小學(xué)設(shè)置“護(hù)學(xué)崗”，要求家長(zhǎng)在校門(mén)口站崗，這樣的設(shè)計(jì)是否合理？3月底，有濟(jì)南網(wǎng)友提出，歷城區(qū)萬(wàn)象新天學(xué)校要求家長(zhǎng)輪流排班到校門(mén)口執(zhí)勤；深圳網(wǎng)友也曾提出，中小學(xué)、幼兒園要求家長(zhǎng)輪流做義工，負(fù)責(zé)在上下學(xué)時(shí)段維持校門(mén)口的交通秩序。
難怪有人吐槽，最累的一群人，恐怕就是學(xué)生家長(zhǎng)了。從當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)來(lái)看，家長(zhǎng)的確承擔(dān)了太多不該承受之重——作業(yè)需要家長(zhǎng)改、衛(wèi)生需要家長(zhǎng)打掃、手工需要家長(zhǎng)制作、書(shū)本需要家長(zhǎng)發(fā)放、過(guò)馬路還需要家長(zhǎng)站崗，現(xiàn)在連上自習(xí)都找上家長(zhǎng)了，還有沒(méi)有一個(gè)頭？
家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育和管理，本來(lái)是好事一件，可以監(jiān)督和促進(jìn)學(xué)校的工作，形成家校合力。但是，眼下個(gè)別學(xué)校過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)資源，打著“家?；ネ?rdquo;“家校共育”的旗號(hào)，把本該屬于學(xué)校的任務(wù)簡(jiǎn)單粗暴地?cái)偱山o家長(zhǎng)，模糊了家校的邊界，造成了權(quán)力的濫用，也傷害了教書(shū)育人者應(yīng)有的職業(yè)形象。
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：最完備的教育，是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。家校之間，毫無(wú)私心地雙向奔赴，雙方共同努力，才能更好地培養(yǎng)孩子，更有效地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。希望那些總想著“拿捏”家長(zhǎng)的學(xué)校，少一些利己的算計(jì)，多一些責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正辦好讓人們滿(mǎn)意的教育。
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