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　　原標(biāo)題：24名幼兒園孩子在上海書展出了一本書，家長(zhǎng)看完不焦慮了

　　幼兒園的一天是什么樣的？或許每個(gè)幼兒園新生家庭在入園之前都有過(guò)焦慮。24名幼兒園孩子與藝術(shù)家拿起畫筆，在繪本《幼兒園來(lái)了新朋友》之中描繪出了他們眼中真實(shí)的幼兒園生活。兒童詩(shī)般的純凈語(yǔ)言、稚拙而充滿童趣的圖畫引人入勝，昨天，這本新書在上海書展首發(fā)。

　　“幼兒園是老師送的小勛章，是講不完的故事書，是鉆來(lái)鉆去的爬爬洞，是一起分享好吃的午餐，是香香甜甜的美夢(mèng)，是樹(shù)上掛滿的愿望……”一個(gè)個(gè)來(lái)自維多利亞幼兒園的小朋友走上舞臺(tái)，講述他們眼中的幼兒園。當(dāng)被問(wèn)到“最想對(duì)即將入園的新生說(shuō)什么”時(shí)，他們紛紛表示希望弟弟妹妹可以認(rèn)識(shí)很多老師，交到很多朋友，學(xué)到很多知識(shí)。天真無(wú)邪的語(yǔ)言，讓現(xiàn)場(chǎng)所有人都感受到了生命的純真與美好。

　　繪本中輕松愉快的幼兒園生活，能夠幫助剛?cè)雸@的孩子更好地了解幼兒園，更快地融入幼兒園生活，緩解入園焦慮。上海維多利亞幼兒園校董吳嘉愉表示：“衷心希望通過(guò)這本書，能夠傳遞出幼兒園生活的美好與快樂(lè)，幫助那些初來(lái)乍到的小朋友們減少陌生感，更快地融入這個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的大家庭。”

　　閱讀繪本可以使孩子獲得豐富的心靈滋養(yǎng)，獲得探索世界的新視角，并幫助他們學(xué)習(xí)閱讀方法、提高閱讀能力，啟發(fā)他們深度思考、創(chuàng)意表達(dá)。24位小作者的繪本創(chuàng)作，正是源于繪本閱讀。在新書發(fā)布會(huì)上，《幼兒園來(lái)了新朋友》的主要策劃人、兒童繪本教育專家單靜分享了她如何通過(guò)為期一年的繪本閱讀探究創(chuàng)作課，與孩子們深度閱讀繪本，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　在孩子們聽(tīng)到自己要?jiǎng)?chuàng)作一本書的時(shí)候，都感到非常難以置信，同時(shí)又躍躍欲試，對(duì)創(chuàng)作隱隱地充滿了期待。為了把孩子們不同表現(xiàn)風(fēng)格的作品，變成一本能夠達(dá)到出版水準(zhǔn)的繪本，專業(yè)繪本作家的參與和指導(dǎo)不可或缺。在新書發(fā)布會(huì)上，插畫師、設(shè)計(jì)師許靜介紹了她與孩子們共創(chuàng)繪本的故事。

　　在確定了入園的共創(chuàng)主題后，許靜便參與到了繪本閱讀的課程中，并多次來(lái)到單靜的課堂上觀察孩子互動(dòng)發(fā)言，收集孩子們主題閱讀后完整的藝術(shù)創(chuàng)作，以及課堂上隨時(shí)迸發(fā)出的奇思妙想，提取相關(guān)內(nèi)容納入繪本的情境中。她還與孩子們玩“A到Z”的閱讀游戲，引導(dǎo)他們說(shuō)出幼兒園里自己熟悉和喜歡的以26字母開(kāi)頭的詞匯，比如：A-Award是老師送的小勛章，B-Book是圖書館里好多好多的書，F(xiàn)-flower是院子里各種各樣的花……這些詞匯是孩子們幼兒園真實(shí)生活的縮影，成為了串聯(lián)繪本故事的重要線索，繪本中的文字也都是對(duì)孩子們的“童言童語(yǔ)”進(jìn)行藝術(shù)加工后的再創(chuàng)造。

　　視覺(jué)表達(dá)上，許靜借鑒了作品充滿兒童色彩的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師胡安·米羅的風(fēng)格，在畫面中增加涂鴉元素，將孩子的創(chuàng)作或完整呈現(xiàn)，或擷取部分，將多種媒材、多種藝術(shù)風(fēng)格通過(guò)創(chuàng)意拼貼巧妙地融合在了一起。于是，繪本中可以看到有三個(gè)尾巴的大象滑滑梯，簡(jiǎn)筆畫的爬爬洞，餐桌上的各色美食，天氣表上的太陽(yáng)、烏云和彩虹，帶來(lái)冬日溫暖的帽子和圍巾，教室墻上如藝術(shù)畫廊般展示的畫作……孩子們是繪本的 主創(chuàng)。

　　出版方少年兒童出版社的編輯表示，希望《幼兒園來(lái)了新朋友》不僅成為幫助幼兒園新生家庭緩解入園焦慮的功能性繪本，更期待這樣一本孩子和藝術(shù)家共創(chuàng)的繪本，能夠激發(fā)更多孩子繪本閱讀的興趣，并通過(guò)閱讀與思考，盡情地表達(dá)，與自己的心靈對(duì)話，為未來(lái)的人生打下純真的底色。