摘要: 原標題:作業(yè)熔斷機制看上去美好,實際是學校自我畫餅,能有多少學生做到 超過晚上9:30,寫不完的作業(yè)也不用做了,看到這樣的言論,學生們恐怕都要
原標題:作業(yè)熔斷機制看上去美好,實際是學校自我畫餅,能有多少學生做到
“超過晚上9:30,寫不完的作業(yè)也不用做了”,看到這樣的言論,學生們恐怕都要手舞足蹈了。
要知道,就是小學生,許多孩子沒有十點半是完成不了作業(yè)的。盡管他們還那么小,卻已經(jīng)承擔起了沉重的作業(yè)負擔。
也正是因為作業(yè)負擔太重,有學校就嘗試著實行作業(yè)熔斷機制。這不,南寧市桂雅路小學就發(fā)出通知,稱:為了落實雙減和五項管理要求,我校采取作業(yè)熔斷機制,每天晚上9:30停止作業(yè),沒完成作業(yè)第二天不受批評,以保證學生休息時間。讓我們?yōu)楹⒆咏】当q{護航!
學校的初衷是很美好的??纯疵恳粋€孩子都能在9:30之前睡覺了,孩子的身心健康問題不就能得到很好地解決了嗎?而且,我們還鄭重 ,孩子作業(yè)沒有完成,老師不批評——這個細節(jié)都考慮到了,不能說學校不用心。
但是,家長們的反應(yīng)不一。有家長認為,這樣的規(guī)定能夠給孩子減壓,能保證孩子有充足的睡眠,有利于孩子身心健康的發(fā)展。
但是,也有家長認為,這樣的措施治標不治本,這是變相地將學校的壓力推到家長的身上。孩子在學校學習,要的是成績,沒有成績一切都是空談?,F(xiàn)在,學校對于孩子作業(yè)不完成都不處理了,孩子還能用心學習嗎?成年人都沒有那么自律,更不要說孩子。
這樣的政策對于自覺性強的孩子,沒有什么影響。但是這樣的孩子能有多少呢?這樣的政策一實施,要是家長在跟不上,那么勢必會增大孩子的學習差距,兩極分化會越來越嚴重。
而且,這只是學校的一面之詞,但是家長會不打折扣地執(zhí)行嗎?恐怕沒有校長們想的那么簡單。一個孩子連自己的作業(yè)都不能完成,只要是負責任的家長就不會放過的——自己的孩子自己疼,他會讓孩子就這樣過關(guān)嗎?顯然是不可能的。
現(xiàn)在的家長幾乎每一個人都在跟著孩子,幫著孩子輔導作業(yè)。這已經(jīng)是當下最正常不過的現(xiàn)象了。就是小學,它也有著小升初的壓力,作業(yè)熔斷機制根本不可能實現(xiàn)。
就是有那么一兩個家長堅決執(zhí)行了學校的決定,讓孩子9:30以后不再寫作業(yè),但是他的心里能安心嗎?自己能做到,別人也能做到嗎?在孩子的成績不優(yōu)秀的情況下,沒有幾個家長會輕易放手吧。
孩子為什么作業(yè)拖拉?其實原因是多方面的。有些學生本身就基礎(chǔ)差,而作業(yè)的難度又大。在這樣的情況下,孩子為了學習必然要花很多的時間。這是很明顯的事情,難道作為教育工作者能不明白其中的道理嗎?
孩子本身就跟不上,家長自然也會更得很緊,這樣的一種狀態(tài)之下,自然只有花更多的時間去幫著孩子消化和吸收還沒有學會的知識點。而如果不能幫著孩子趕上課程,那么孩子還怎么繼續(xù)以后的課程學習呢?只能是被其他的學生拉得越來越遠啊。
“需要成績的時候,家長會去接短路的線嗎?”這位網(wǎng)友說的很有道理。無論老師怎么想,家長都會首先保證自己的孩子成績的,而拼時間自然是一個不能忽視的選項,畢竟小學的知識很多都是要不斷重復(fù)的,沒有時間,拿什么來做保證呢?
而學校真的要做這項工作,不妨在作業(yè)總量上進行把控。因為老師們是沒有辦法對家長的行為進行管控的,但是卻能對學生的作業(yè)總量進行管理——這也是很容易做到的事。
讓學生告別深夜作業(yè),其實要關(guān)注孩子為什么晚間還在做作業(yè)?,F(xiàn)在,很多的孩子學習到深夜,實際上就是老師作業(yè)布置太多了(當然作業(yè)拖拉的學生除外)
只要我們的老師每天不布置那么多的作業(yè),孩子的學習時間就能得到很好地保證。而我們的學校又有幾個在這方面下了多少功夫呢?
開展教育工作,不是在玩文字游戲,不斷地制造新概念。這樣的做法對于教育是沒有什么助益的。
當然,我這樣說,或許會被人嘲諷,因為這樣的做法已經(jīng)有人吃螃蟹了。寧波市教育局做過,南京市北京東路小學也做過,但是面對記者的多次采訪,他們都沒有給出正面的回答,為什么?
其實,道理是不言自明的,因為這樣的措施提提還好說,真要實施起來,如何保證那就是一個不可能實現(xiàn)的存在。
因此,筆者認為,提出這樣措施的人,就是在自我畫餅,自我陶醉,實際上完全于事無補,根本就不能改變什么。
親愛的讀者,對于南寧市桂雅路小學提出了作業(yè)熔斷機制,晚上9:30以后不再做作業(yè)這件事,你有什么想要說的呢?歡迎大家留言,討論。
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