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現(xiàn)在期末評語都是打印的、很多來自網(wǎng)上?面對質(zhì)疑,一線老師回應(yīng)
來源:搜狐 發(fā)表于2024-02-06 10:38:32 編輯:時寒峰
摘要: 原標(biāo)題:現(xiàn)在期末評語都是打印的、很多來自網(wǎng)上?面對質(zhì)疑,一線老師回應(yīng) 前兩天,朋友圈里還是一派快樂地曬期末獎狀,今天,有家長忍不住跟小獅妹

  原標(biāo)題:現(xiàn)在期末評語都是打印的、很多來自網(wǎng)上?面對質(zhì)疑,一線老師回應(yīng)

  前兩天,朋友圈里還是一派快樂地曬期末獎狀,今天,有家長忍不住跟小獅妹說,孩子的期末評語,和網(wǎng)上別人曬出來的差不多。

  小獅妹注意到,這兩天網(wǎng)上也有很多家長和學(xué)生在討論期末評語。一位浙江家長在網(wǎng)上曬出孩子的期末成績單后,有網(wǎng)友留言說“跟我們孩子的期末評語居然一模一樣,老師寫這個難道也有模板嗎?”

  還有人說,自己小學(xué)數(shù)學(xué)老師給全班寫的評語幾乎一樣,都是“你是數(shù)學(xué)小天才。”

  “現(xiàn)在的評語都是打印的,很多都是網(wǎng)上找來的、重復(fù)的內(nèi)容。”有網(wǎng)友說,這樣千篇一律的期末評語,讓人感覺少了情感的交流。

  “手寫的評語也不一定是班主任親筆寫的。”網(wǎng)友們留言說,有的是實習(xí)老師寫的,還有請學(xué)生代筆的。

  而一些個性化的期末評語,也引發(fā)了吐槽。

  “班主任又寫我家兒子課堂中經(jīng)常開小差,作業(yè)上粗心大意……”一位媽媽說,兒子的期末報告單上的成績是全A,就是這期末評語看著挺不是滋味的。

  一名學(xué)生說,初中班主任給自己的評語里寫了“千萬不要因為外貌而自卑”,有網(wǎng)友評論“不知道是老師表達(dá)能力不佳,還是太寫實了呢?看著確實難受。”

  當(dāng)老師說孩子擅長交際

  是變相在說孩子愛講話嗎?

  最近,外地一位老師在網(wǎng)上曬出自己寫的期末評語后,引發(fā)了很多網(wǎng)友對期末評語的“吐槽”:“為什么活潑了很多,老師都覺得不好?”“不要隨便掛老實頭銜,我經(jīng)常被人夸老實,很討厭這個詞。”

  在網(wǎng)上曬出評語的這位老師,本意是給其他需要寫評語的老師參考一下。她說,自己歷時3天,終于將63個孩子的評語寫完了,真心不易。

  但不少網(wǎng)友在交流老師評語背后的真實意思:“寫善于交際,是不是變相在說上課愛講話?”“老師寫的活潑,是調(diào)皮的意思嗎?“

  有老師回復(fù)說,當(dāng)有的孩子在學(xué)校過于跳脫,不太受控制,比如會滿教室飛奔時,“也就只能寫活潑了”。

  “被老師夸聰明,加了但是的都是騙人的。”有網(wǎng)友分析說,老師夸“聰明”的背后實際是在說“這個孩子腦子是很靈光的,就是沒用在學(xué)習(xí)上”,還有老師寫孩子“動手能力真強”的背后實際可能是在說著“孩子上課切橡皮、拆書皮……反正就是各種搞破壞。”

  “評語一般要求盡量從正面來寫,不會直接寫缺點,于是有了一些委婉的表達(dá)。”一位小學(xué)班主任說,一般老師寫“活潑”應(yīng)該是真的覺得孩子可愛,寫“擅于交際”是真的在夸孩子情商高,但如果寫“日常非?;钴S,表達(dá)欲望很強烈”,那有可能是在委婉地說“這孩子精力過于旺盛,可能會不分場合地愛說話”。

  比如,杭州市筧橋花園小學(xué)的趙婷婷老師給學(xué)生發(fā)的期末獎狀,其中就有一張是“人際交往之星”的獎狀,她說,獲得這個獎項的這個學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不突出,但經(jīng)常帶文具到班級來分享,還會組織同學(xué)一起游戲,同學(xué)們都很喜歡她,希望能通過這個獎狀讓她更有自信,學(xué)習(xí)上也更努力。

  很多評語里帶著

  班主任的學(xué)科色彩

  “小朋友們真的很在意期末評語,還會互相比來比去。”杭州一所小學(xué)的班主任老師說,想要寫出有孩子喜歡的有創(chuàng)意的評語是很不容易的,“我寫之前都會先去網(wǎng)上看看別人寫的,找找有沒有好的創(chuàng)意可以借鑒的。”

  “現(xiàn)在學(xué)校對老師的期末評語要求也越來越高了,有才的老師也是很多,有的寫詩,有的畫畫,還有寫文言文的。“一位小學(xué)資深語文老師說,自己還是老老實實的寫最傳統(tǒng)的期末評語。

  小獅妹打聽了下來,不少老師說,提前半個月就已經(jīng)把孩子們的期末評語寫好了。

  “一天寫六七個孩子的評語,也要寫一個禮拜,要是等到期末考完了再來寫評語,那肯定來不及了。”一位老師說,通常過完元旦,老師們就開始動筆寫期末評語了,起碼兩周時間才能寫完,“寫完了,學(xué)校還要審核一遍,肯定要有提前量。”

  東冠小學(xué)604班的班主任是一位數(shù)學(xué)老師,她寫給學(xué)生的評語里,有著濃濃的數(shù)學(xué)味道,比如里面寫到——

  圓有幾條直徑,你就有幾個優(yōu)點;

  你就像一個三角形,棱角分明;

  是這一學(xué)期,你的成績?nèi)缤瑨佄锞€,忽上忽下;

  數(shù)學(xué)歷史上,希帕索斯敢于質(zhì)疑,撼動了畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的地位,用生命換來了根號2的真理。老師希望同樣具有批判精神的你,如希帕索斯一般,不懼權(quán)威,勇于探索未知。

  公益中學(xué)的科學(xué)老師陳鵬給學(xué)生們準(zhǔn)備的是化學(xué)元素評語大禮包,包含:一次動手實驗,一份專屬禮物,一封元素評語,一場專題分享?;瘜W(xué)元素評語因元素特性和同學(xué)個性相契合,深獲同學(xué)們青睞,同學(xué)們不僅收到了評語,更提升了動手實驗?zāi)芰Α?/p>

  杭州江南實驗學(xué)校312班的兩位班主任,在期末前一兩個星期就開始商量評語怎么寫了。副班主任楊心怡是美術(shù)老師,教齡兩年多,她用平板的繪圖功能給班上每個小朋友都畫了一幅專屬肖像畫。

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