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　　原標(biāo)題：高校大門要不要敞開？湖南這3所“雙一流”學(xué)校默默地笑了

　　周末，筆者去爬了一趟岳麓山。走出地鐵站，步行至湖南大學(xué)“紅樓”（湖南大學(xué)一辦公樓），不足一公里的“風(fēng)景線”內(nèi)，撲面而來的朝氣與活力，令人瞬間疲態(tài)盡散。

　　碩大的開放式體育場(chǎng)，學(xué)生們打球、踢球、跑步，激情飛揚(yáng)；邊上的人行道，夾雜著各地口音的游客來來往往；與自卑亭緊挨著的圖書館，日常迎接著刷卡的學(xué)生；東方紅廣場(chǎng)，瞻仰毛澤東塑像的游人絡(luò)繹不絕；而在“紅樓”前，還有一對(duì)新人正在拍攝婚紗照……

　　這座“沒有圍墻的大學(xué)”，雖融于市井，卻不世俗，向所有傾慕她的人熱情地敞開胸懷。駐足于此，筆者也不禁想到了近期在網(wǎng)上討論熱烈的“大學(xué)校園開放之問”。

　　高校該不該“猶抱琵琶半遮面”

　　一段時(shí)間以來，“大學(xué)校園該不該開放”一直是熱門話題。

　　此前，就有某高校教師“跨欄”進(jìn)出學(xué)校，并在網(wǎng)上公開發(fā)文呼吁改變門禁制度。由于部分高校限制性預(yù)約，還出現(xiàn)過黃牛黨“乘虛而入”兜售入校名額的事件。

　　中國青年報(bào)社和南都大數(shù)據(jù)研究院分別針對(duì)不同群體，做過問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果中，無論是“超三成受訪大學(xué)生希望自己就讀的大學(xué)無限制對(duì)外開放”“超六成人認(rèn)為要有條件和限制進(jìn)入”，還是“超九成受訪者支持大學(xué)對(duì)社會(huì)公眾開放”“其中79.7％的受訪者支持大學(xué)有限開放”，我們都可以嗅到公眾的態(tài)度：高校應(yīng)當(dāng)“大門常打開”。

　　其實(shí)，大學(xué)開放的呼喚由來已久。歷史上，北大曾有“來者不拒、去者不追”的學(xué)術(shù)慣例，沈從文、瞿秋白、丁玲等眾多文化名家都曾是北大課堂的“旁聽生”；近些年，不時(shí)有校園保安、宿管阿姨奮發(fā)圖強(qiáng)考入名校的案例。正是因?yàn)樾睦锓N下了一顆向往的種子，才激勵(lì)著更多人自強(qiáng)不息，為美好的愿景奮勇前行。

　　從更高層面去看，打造新型公共文化空間，是國家在“十四五”時(shí)期為推動(dòng)公共文化服務(wù)體系高質(zhì)量發(fā)展提出的一項(xiàng)重要舉措。作為“城市書房”，高校不僅為都市人提供了“詩意棲居地”，也打開了城市敘事的更多可能性。人們走進(jìn)大學(xué)感受知識(shí)的純粹，也是在感受一座城市博采眾長、兼容并蓄的開放氣度。

　　讓大學(xué)之“大”融入社會(huì)之“大”，是社會(huì)之幸，是學(xué)生之福。

　　麓山南路串聯(lián)起中南大學(xué)、湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)三所“雙一流”高校。圖源湖南大學(xué)微信公眾號(hào)

　　在長沙大學(xué)城，一條麓山南路串聯(lián)起中南大學(xué)、湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)這三所“雙一流”高校。師生過條馬路就能去隔壁學(xué)校吃中飯，再一抬腳就能到另一所學(xué)校蹭個(gè)課。三所學(xué)校圖書館的“館際互借”，更是直接讓教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)跨校流動(dòng)。

　　一座擁有大學(xué)的城市往往洋溢著青春的朝氣，而大學(xué)也因?yàn)槌鞘胁庞辛烁鼜V闊的用武之地。由此而言，高校“該不該開放”本身就是一個(gè)偽命題，我們要討論的核心其實(shí)在高校“怎么開放”。

　　與其“孤芳自賞”不如自由盛放

　　民意沸騰，為何還是有高校在“半推半就”，甚至“不情不愿”地打開校門呢？

　　一些人顧慮，打開校門“不便于管理”“影響教學(xué)秩序”。比如，外來人員大量涌入體育館、圖書館、食堂，可能會(huì)侵占學(xué)生資源；不文明的游覽行為，可能會(huì)破壞學(xué)校公共財(cái)物。

　　此前，就有游客瘋狂搖晃櫻花樹，導(dǎo)致某高校的“櫻花節(jié)”變?yōu)?ldquo;櫻花劫”。

　　這些顧慮和擔(dān)心不無道理。但拉長時(shí)間維度去觀察，這是“小插曲”，整體而言，大學(xué)校園開放時(shí)大多是秩序井然、相安無事的。若以存在安全隱患、管理不便之名“固守圍墻”，可能會(huì)給人一種因小失大、因噎廢食之感。

　　更進(jìn)一步說，大學(xué)校園本就是一個(gè)“小社會(huì)”，若這點(diǎn)“風(fēng)吹雨打”都難以承受，學(xué)生又當(dāng)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“波濤洶涌”呢？

　　大學(xué)要“開放”，但大學(xué)不是“景點(diǎn)”。因此，開放到哪種程度，要因校而異。

　　比如湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)沒有圍墻，公眾可自由進(jìn)出。但要進(jìn)一步到圖書館、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍，卻是要經(jīng)過門禁系統(tǒng)。這就做到了既開放校園，又避免影響到師生的學(xué)習(xí)、工作與生活。

　　比如國防科技大學(xué)，作為一所專門培養(yǎng)軍隊(duì)科技人才的高校，受到了一系列保密條例的限制。因此，國防科技大學(xué)“緊閉大門”就可以被理解。

　　另外，大學(xué)的開放和包容，不一定體現(xiàn)在物理意義上的“打開校門”，還要體現(xiàn)在是否人人都有機(jī)會(huì)通過努力踏入大學(xué)，不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)能否在廣闊天地自由爭(zhēng)鳴?，F(xiàn)在很多知名高校都開設(shè)了線上MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程），為公眾免費(fèi)提供線上教學(xué)視頻課程，也是打開了一扇“無形的大門”。

　　梅貽琦先生有名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”大師從何處來？從開放、包容的學(xué)術(shù)環(huán)境和社會(huì)氛圍中來。打開校門，消除與社會(huì)的有形邊界，大學(xué)之“大”的內(nèi)涵將更加豐富飽滿。