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　　原標(biāo)題：謠言盡頭的國(guó)際化教育：百萬(wàn)學(xué)費(fèi)游戲or中產(chǎn)家庭教育破局？

　　就像每年都在說(shuō)“最難申請(qǐng)季”，而下一年更難了一樣，每年都在喊著國(guó)際化教育的“狼來(lái)了”，而“狼”似乎越來(lái)越多了。

　　今年，海外名校錄取之難又創(chuàng)新高；又因?yàn)橐咔?，IB、AP、A Level部分考試相繼取消，“外教跑路”的傳言更是火爆到“出圈兒”……

　　作為專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化自媒體，我們做了很多辟謠文章，但似乎總是跟不上謠言傳播的速度。直到，我一位平時(shí)很冷靜、理性的朋友又一次拿著一張截圖來(lái)問(wèn)我們：“考試都取消了，是不是孩子那么多年出國(guó)的努力就付諸東流了？”

　　很明顯，面對(duì)謠言，讓她無(wú)法調(diào)查研究、理性思考的是——恐懼和焦慮。

　　先放下恐懼和焦慮，也不要盲目樂(lè)觀(guān)，冷靜地看一下“國(guó)際化教育什么變了，什么沒(méi)變”——

　　錄取難度真的變了。

　　哪怕你所有標(biāo)化都考了，托福、SAT、GPA、活動(dòng)都很優(yōu)秀，仍然可能錄取結(jié)果不理想。七八年前，托福110+，老SAT2200+，好的GPA，就可以申請(qǐng)到不錯(cuò)的學(xué)校；而現(xiàn)在托福115，SAT1550，GPA全A，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的學(xué)生，也有可能拿不到前30的錄?。?/p>

　　疫情下，師資和出國(guó)的難度系數(shù)，真的發(fā)生了變化。

　　短期內(nèi)，某些區(qū)域外教的流失，可能在所難免；一段時(shí)期內(nèi)，因?yàn)槌鞘蟹饪氐仍?，辦護(hù)照、辦簽證的麻煩程度會(huì)增加，我們要有心理準(zhǔn)備，要早做打算；

　　而對(duì)于已經(jīng)在這條路上的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們更要“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，要找到國(guó)際化教育的“不變之錨”，才能不被恐懼和焦慮所左右，讓腳下的路走得更穩(wěn)更明晰。

　　八年來(lái)與您一路同行的“爸爸真棒”就一直在做這件事情。從去年11月到現(xiàn)在，幾乎每天都有一場(chǎng)線(xiàn)上的直播，北上廣深知名國(guó)際化學(xué)校的校長(zhǎng)和在讀學(xué)生、家長(zhǎng)，在直播間里與焦慮的家長(zhǎng)面對(duì)面，來(lái)探索兩件最重要的事：

　　打破信息的不對(duì)稱(chēng)，充分了解申請(qǐng)過(guò)程的基本邏輯，以及這幾年的留學(xué)大數(shù)據(jù)趨勢(shì)，剖開(kāi)現(xiàn)象看本質(zhì)；

　　“以終為始”來(lái)思考教育，不被眼下熱點(diǎn)迷惑，不以短期的成敗得失做判斷，而從整個(gè)人生的幸福和成功來(lái)思考教育。

　　本文整理了之前分享的精彩部分，我們和名校長(zhǎng)們一起找到的國(guó)際化教育的“不變之錨”。

　　不管考試如何變化

　　頂尖大學(xué)的申請(qǐng)邏輯不會(huì)變

　　我們應(yīng)該如何看待疫情下部分考試的取消問(wèn)題？

　　從技術(shù)層面看，類(lèi)似的考試取消，在2020年疫情之初已經(jīng)有過(guò)一輪，而今年并非全國(guó)的考試都取消，其中AP只是在北京、上海等9個(gè)城市取消了考試，且不再安排補(bǔ)考，而IB和A Level在中國(guó)大部分學(xué)校的考試仍在繼續(xù)。

　　其次，要知道應(yīng)對(duì)之道在哪里。WLSA上海的升學(xué)主任張楠在直播中透露，已經(jīng)有藤校招辦的老師給她發(fā)郵件，了解現(xiàn)在國(guó)內(nèi)AP考試的情況：

　　“你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些招生老師非常在意中國(guó)學(xué)生，會(huì)主動(dòng)來(lái)聯(lián)系，當(dāng)然我們也會(huì)主動(dòng)反饋，告知學(xué)生遇到的實(shí)際困難，看如何共同協(xié)商去解決問(wèn)題。他們會(huì)把這些調(diào)研信息反饋給招生委員會(huì)，得出對(duì)這些地區(qū)學(xué)生一個(gè)專(zhuān)門(mén)的評(píng)估方法，所以我覺(jué)得大家可以不用那么焦慮。”

　　她也建議如果學(xué)生拿到的是需要提交成績(jī)的有條件錄取，可以積極主動(dòng)地和大學(xué)招辦聯(lián)系，說(shuō)明情況。

　　“有的學(xué)校如牛津劍橋，當(dāng)學(xué)生遇到極端情況時(shí)，可以填寫(xiě)一個(gè)叫Extenuating Circumstances的表格，把家庭或所在城市的特殊情況匯報(bào)上去，作為申請(qǐng)材料的一部分。而招生官在看材料時(shí)，就會(huì)把這部分因素考量進(jìn)去。每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)院招辦的應(yīng)對(duì)政策都不一樣，學(xué)生一定要主動(dòng)去和招辦溝通。”

　　而與短期應(yīng)對(duì)相比，更重要的是要看清楚英美大學(xué)的申請(qǐng)邏輯是什么，才不會(huì)為幾個(gè)考試的取消而迷茫焦慮。

　　拿美國(guó)大學(xué)舉例，張楠告訴我們，學(xué)校主要考察的就是5個(gè)維度：

　　校內(nèi)成績(jī)；

　　標(biāo)化考試成績(jī)，包括英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)評(píng)（托福、雅思、多鄰國(guó)等），SAT/ACT，還有IB、AP、A Level考試的成績(jī)；

　　這些維度都很重要，其中，永遠(yuǎn)最重要的就是校內(nèi)成績(jī)，“它記錄了你在高中學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？選擇的課程難度如何？有沒(méi)有上過(guò)大學(xué)水平的課程？對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，這些都是預(yù)測(cè)你進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的維度。”

　　其他維度如果有缺失，比方說(shuō)標(biāo)化，那么就用其他的因素來(lái)替代。

　　“我們發(fā)現(xiàn)，和疫情之前不一樣的是，學(xué)?？剂康囊蛩卦黾恿?lsquo;積極的社區(qū)貢獻(xiàn)’，重要程度僅次于校內(nèi)成績(jī)。盡管一些考試取消了，大學(xué)希望知道，學(xué)生有沒(méi)有在極端情況下，還能做一些事情為社區(qū)帶來(lái)改變，越挫越勇，朝著自己的目標(biāo)持續(xù)不斷的努力。所以與其焦慮考試，倒不如把時(shí)間花在做一些更有意義的事情上。”

　　歸根到底，學(xué)校希望看到的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，還會(huì)做什么？對(duì)什么事情是真正感興趣的？這些東西展示出來(lái)后，才是學(xué)校想錄取的“人”，而不是一臺(tái)機(jī)器。

　　而申請(qǐng)過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，一帆風(fēng)順是不存在的，那就見(jiàn)招拆招，對(duì)孩子也是一種鍛煉。

　　不管政策、升學(xué)難度有何變化

　　留學(xué)仍是中產(chǎn)必須考量的多元化路徑

　　確實(shí)，這兩年似乎出國(guó)留學(xué)變得越來(lái)越難，一路的不確定都讓已經(jīng)或正要做出路徑選擇的家長(zhǎng)擔(dān)心。那么，如何判斷出國(guó)留學(xué)是否真的是適合自己家庭的路，是對(duì)自己孩子更好的路？

　　這次我們?cè)噲D換一種角度，用大數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題：

　　今年上海中考人數(shù)創(chuàng)下6年新高，共計(jì)11萬(wàn)學(xué)生參加，比去年增長(zhǎng)了37%，由于2007年到2012年為國(guó)內(nèi)出生人口高峰，預(yù)計(jì)5年后，中考人數(shù)或?qū)⑦_(dá)到18萬(wàn)人。中高考將越來(lái)越內(nèi)卷。

　　與此同時(shí)，在國(guó)內(nèi)要上名校，你算過(guò)幾率嗎？雖然現(xiàn)在各大高校都在擴(kuò)招，但真的能上清北復(fù)交等名校的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。

　　拿2021年清北錄取率舉例，除了北京、上海、天津、遼寧、浙江、吉林、青海的錄取率為千分之1以上，其余都低于千分之1。更何況各省市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生，已經(jīng)包攬了大部分名校的名額，輪到普娃或普通學(xué)校，幾乎是不可能上所謂的名校了。5.jpeg

　　“哪怕你家孩子已經(jīng)是百里挑一，但他在高考時(shí)，真的能確保成功嗎？不一定。人生只有一次，我們應(yīng)該選擇的是自己更能把握得了的道路，而不是走相當(dāng)于中彩票概率的路。”

　　說(shuō)這話(huà)的是劍橋物理化學(xué)博士、科學(xué)家，也是北京凱博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)劉煜炎，他曾經(jīng)把幾百名中考成績(jī)一般、國(guó)內(nèi)考一本都費(fèi)勁的中等學(xué)生，送入世界頂尖100強(qiáng)大學(xué)，甚至牛劍等名校。

　　在他看來(lái)，出國(guó)留學(xué)是更多元化，且相對(duì)更有保障的路。

　　根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，2019年我國(guó)的出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)雖然超過(guò)70萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高，但和高考動(dòng)輒1000多萬(wàn)的人數(shù)相比，仍是小眾。

　　“就好比測(cè)核酸排隊(duì)，如果大家都擠在一條道，就會(huì)很擁擠，且不存在超越的可能性；但如果出國(guó)，世界名校不止100所，每個(gè)名校專(zhuān)業(yè)也不止100個(gè)，每條賽道上就不會(huì)太擁擠，也會(huì)更有把握。”

　　我們?cè)吹胶芏鄧?guó)際化高中，學(xué)生能100%申請(qǐng)上TOP100以?xún)?nèi)的學(xué)校，確實(shí)比千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋有更多元的選擇。

　　看到那么多大數(shù)據(jù)，應(yīng)該如何做出是否留學(xué)的選擇？

　　劉煜炎博士建議，對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃，一定要以終為始，先想清楚你希望孩子這輩子到底要干什么事兒、有什么成就、要做什么人的遠(yuǎn)期目標(biāo)，再倒推過(guò)來(lái)規(guī)劃怎么培養(yǎng)孩子、選擇道路。

　　“要說(shuō)困難，我當(dāng)時(shí)出國(guó)更難，辦護(hù)照都要十個(gè)八個(gè)章，現(xiàn)在已經(jīng)好太多了。我不知道大家有沒(méi)有做過(guò)股票投資，其實(shí)追求成功的路，就是少有人走的路。你可以走主路，但那條所謂的‘康莊大道’早已經(jīng)擠滿(mǎn)了人和車(chē)，你要是順著走，根本很難超越。所以我的態(tài)度是，越內(nèi)卷，越要向外發(fā)展，越要堅(jiān)守目標(biāo)，而不是按照三五年的短期事件來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，比如英美有疫情我就不出國(guó)了。”

　　如果確定要留學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾年來(lái)確實(shí)申請(qǐng)的難度在增加。原本能上藤校的標(biāo)化分?jǐn)?shù)、活動(dòng)，現(xiàn)在可能只能上TOP30、50。應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

　　留美理工科海歸博士、深圳博納學(xué)校校長(zhǎng)陳曉民博士分析，今年美國(guó)有330萬(wàn)高中畢業(yè)生，這是有史以來(lái)的一個(gè)高峰，未來(lái)兩三年，還會(huì)繼續(xù)增加，直到2025年達(dá)到高峰，約350萬(wàn)。

　　這就導(dǎo)致美國(guó)本土的大學(xué)首先要照顧更多來(lái)自美國(guó)的高中畢業(yè)生，變相加劇對(duì)國(guó)際學(xué)生名額的壓縮。

　　與此同時(shí)，中國(guó)一批從K12甚至幼兒園階段開(kāi)始就在國(guó)際化學(xué)校的學(xué)生，終于到了高中畢業(yè)申請(qǐng)海外本科學(xué)校的這一年，可以說(shuō)是有史以來(lái)國(guó)際化程度最高、讀國(guó)際化學(xué)校時(shí)間最長(zhǎng)、英語(yǔ)水平最高的一批高中生。

　　兩個(gè)原因共同作用造成了這幾年的“最難申請(qǐng)季”。好在據(jù)陳博士預(yù)測(cè)，2025年后，整個(gè)美國(guó)本土出生的高密度人口會(huì)下滑，到2028年左右，錄取難度會(huì)恢復(fù)到2010年左右。

　　“這個(gè)情況下，也迫使國(guó)際化學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)、顧問(wèn)以及家長(zhǎng)要去思考，在充分競(jìng)爭(zhēng)的海外升學(xué)環(huán)境下，應(yīng)該怎么去做更合理的升學(xué)安排。”

　　而除了英美，歐洲的德國(guó)、法國(guó)、荷蘭，亞洲的日本、新加坡，還有澳大利亞、加拿大，都有很多好的大學(xué)，有很多世界領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)可以選擇，不要忘了，選擇國(guó)際化本身的初衷之一，就是多元化的升學(xué)路徑，不要走著走著，就把自己的路走窄了。

　　不管短期政策有何變化

　　國(guó)際教育本身的價(jià)值不會(huì)變

　　進(jìn)入一所全世界范圍內(nèi)的好大學(xué)，只是很多家庭走國(guó)際路線(xiàn)的目標(biāo)之一，回到起點(diǎn)，我們選擇了這條路的初心，是對(duì)這種教育理念本身的認(rèn)可。

　　現(xiàn)在民轉(zhuǎn)公、民辦在校生要控制在5%等政策發(fā)布，讓家長(zhǎng)對(duì)民辦國(guó)際化教育的前景如霧里看花。而面對(duì)這些政策變動(dòng)，我們的基本思路仍然是以終為始，思考清楚你想培養(yǎng)一個(gè)怎樣的孩子，再來(lái)看什么樣的教育能幫助孩子成為這樣的人。

　　而之所以國(guó)際教育有越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇，陳曉民博士認(rèn)為，就在于它孕育著很多可能性，以及很多個(gè)性化培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

　　“如果說(shuō)高考好比所有的學(xué)生在做且只能做規(guī)定動(dòng)作，那么出國(guó)留學(xué)、國(guó)際教育就是用自選動(dòng)作去取勝的一套游戲規(guī)則，同時(shí)不會(huì)讓‘規(guī)定動(dòng)作’耗盡我們所有的能量。”“不僅注重學(xué)術(shù)，也注重身心培養(yǎng)，尤其是孕育學(xué)生在未來(lái)人生中的后勁和加速度。”陳博士說(shuō)。

　　比方從去年到今年的雙減，就是從一味強(qiáng)調(diào)補(bǔ)課和學(xué)術(shù)中退一步，認(rèn)識(shí)到每一次補(bǔ)課都有隱形代價(jià)，少補(bǔ)一些課，多讓學(xué)生做一些愛(ài)做的事情，閱讀也好，興趣活動(dòng)也好，才藝活動(dòng)也好，讓學(xué)生從中找到自己的激情、興趣和后勁所在，這也是全人教育的根本。

　　而國(guó)際化學(xué)校從幼兒園、小學(xué)一直到中學(xué)，都在創(chuàng)造大量機(jī)會(huì)讓學(xué)生嘗試不同領(lǐng)域，讓他們有見(jiàn)識(shí)、有經(jīng)歷，慢慢認(rèn)識(shí)自己，找到自己的方向。

　　像天津惠靈頓這樣的學(xué)校，有80個(gè)社團(tuán)和課外活動(dòng)供學(xué)生探索：喜歡音樂(lè)的學(xué)生，有機(jī)會(huì)在學(xué)校里主演原版音樂(lè)劇《悲慘世界》；喜歡航空航天的學(xué)生，有機(jī)會(huì)到空客的整裝廠(chǎng)去實(shí)習(xí)，由高管帶著講解……在這種全人教育的環(huán)境下，孩子們總能找到自己的熱愛(ài)和特長(zhǎng)。

　　“這是一所學(xué)校最大的價(jià)值所在。”天津惠靈頓執(zhí)行校長(zhǎng)楊洋這樣說(shuō)。

　　“我們一些特別成功的孩子，就真的是找到了自己的興趣、價(jià)值和為什么要努力的原因。當(dāng)自驅(qū)力很足的時(shí)候，你就成了永動(dòng)機(jī)，做任何事情都不是為了別人，哪怕再忙，也會(huì)心甘情愿。”

　　此外，在走訪(fǎng)了北上廣深那么多國(guó)際化學(xué)校后，我認(rèn)為國(guó)際教育另一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)在于，對(duì)于社會(huì)服務(wù)精神的強(qiáng)調(diào)。我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們從小到大、一年到頭，都會(huì)參加各種志愿者、慈善活動(dòng)，這不僅是出于一些國(guó)際課程的要求，慢慢地已經(jīng)成為他們價(jià)值觀(guān)的核心部分。

　　“我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的孩子，一定是有追求的。當(dāng)他們不會(huì)為了物質(zhì)發(fā)愁時(shí)，可能就會(huì)思考，更高的追求到底是什么？個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在哪里？如果說(shuō)我有一個(gè)偉大的目標(biāo)，就是希望我們的學(xué)生以后能推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步，能改變世界，能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這也是學(xué)校的教育希望滲透給孩子的。”楊洋說(shuō)。

　　在這些校長(zhǎng)看來(lái)，所有的孩子都具有牛娃的潛質(zhì)。喜歡刷數(shù)學(xué)題的和喜歡裁衣服蹬縫紉機(jī)的娃兒，沒(méi)有什么兩樣，只是選擇的方向不同，難度挑戰(zhàn)都會(huì)是一樣的。

　　“國(guó)際教育是尊重個(gè)性的教育。而且確實(shí)出口方向那么多，盡管可能大家都在力爭(zhēng)名校、力爭(zhēng)TOP10、TOP30，依然可以做到錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)；并且也并非只有進(jìn)到前10的名校才意味著成功，只要學(xué)生有自己的創(chuàng)意，每個(gè)人的未來(lái)都會(huì)非常精彩。”陳博士總結(jié)。

　　而在對(duì)國(guó)際化教育有了充分了解后，這樣的教育是否符合家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的方向，相信家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己孩子的情況做出判斷。

　　一些家長(zhǎng)可能要問(wèn)，雖然向往民辦國(guó)際化教育，但現(xiàn)在政策多變，一會(huì)兒民轉(zhuǎn)公，一會(huì)兒民辦學(xué)校集體改名，一會(huì)兒要控制民辦在校人數(shù)在5%，是否意味著民辦教育在萎縮？意味著在國(guó)內(nèi)的國(guó)際化教育要完？

　　這里我想說(shuō)的是，過(guò)去民辦教育確實(shí)經(jīng)歷過(guò)無(wú)序發(fā)展的時(shí)期，掛羊頭賣(mài)狗肉的有之，無(wú)資質(zhì)辦學(xué)的有之，所以進(jìn)行民辦教育的規(guī)范化，是必經(jīng)之路，大浪淘沙下來(lái)的才是精華，經(jīng)過(guò)規(guī)范、改革后的民辦國(guó)際化教育，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)是利好。

　　而雖然今年的幼升小和小升初還未啟動(dòng)，我從幾所熱門(mén)校那里得知，目前仍然有大量家長(zhǎng)對(duì)民辦校感興趣，此前民辦高中的招生季，呈現(xiàn)井噴的狀態(tài)，也說(shuō)明國(guó)際化教育仍然在健康、有序發(fā)展。

　　不管是一條腿還是兩條腿走路

　　知識(shí)框架搭建和思維能力的培養(yǎng)不變

　　如果確定了想要走國(guó)際化路徑，還有一個(gè)問(wèn)題是，到底什么時(shí)候是進(jìn)入或轉(zhuǎn)軌的最佳時(shí)期？

　　有的目標(biāo)明確的家長(zhǎng)，從幼兒園開(kāi)始，就讓孩子浸潤(rùn)在國(guó)際幼兒園，一路堅(jiān)定向前；有搖擺不定的家長(zhǎng)，選擇“兩條腿走路”，在小學(xué)或初中階段，同時(shí)保留體制內(nèi)外發(fā)展的路徑，既上好中國(guó)國(guó)家課程，同時(shí)也不拉下國(guó)際的融合內(nèi)容。

　　在北京新英才常務(wù)副校長(zhǎng)、香港中文大學(xué)歷史學(xué)博士劉煒看來(lái)，小初階段因?yàn)閷W(xué)校采用的都是中國(guó)國(guó)家課程，所以最重要的是搭建完整的學(xué)科知識(shí)體系，注重學(xué)科能力（如數(shù)學(xué)的計(jì)算能力等），培養(yǎng)良好的、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣無(wú)論將來(lái)走國(guó)際、國(guó)內(nèi)路線(xiàn)，都能夠打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這一點(diǎn)，他認(rèn)為中國(guó)國(guó)家課程在經(jīng)歷過(guò)三輪課改后，已經(jīng)做得十分規(guī)范了。

　　“家長(zhǎng)在擇校時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)校的校本課程，比如國(guó)家課程要求小學(xué)每周兩節(jié)英語(yǔ)課，肯定不夠，那么校本課程是否強(qiáng)化了英語(yǔ)部分？比如我們有專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)思維校本課程，將數(shù)學(xué)拓寬到理解背后的思維是怎么來(lái)的，能和別的學(xué)科產(chǎn)生怎樣的交叉融合，等等。”

　　北京凱博的劉煜炎博士也表示，他在小初階段堅(jiān)定的是打造孩子的“本質(zhì)能力”，包括科學(xué)思維能力、科創(chuàng)能力、語(yǔ)言能力等，“無(wú)論是中國(guó)課程，還是國(guó)際課程，其核心無(wú)非就是培養(yǎng)這些能力，解決了這個(gè)問(wèn)題，不管體制內(nèi)高考，還是體制外的海外升學(xué)，其實(shí)都是共通的。”

　　而到了大約8年級(jí)，劉校長(zhǎng)認(rèn)為，就應(yīng)該是最后和家長(zhǎng)、學(xué)生確認(rèn)未來(lái)發(fā)展方向的窗口期，雖然有人認(rèn)為九年級(jí)結(jié)束和十年級(jí)結(jié)束也有兩個(gè)可以轉(zhuǎn)軌的窗口期，但難度太大，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)、備考的時(shí)間，都已經(jīng)非常緊張了。

　　“所以我對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生都說(shuō)，要謀定而后動(dòng)，選擇的時(shí)間可以長(zhǎng)一點(diǎn)，一旦決定了，就不要在想東想西，尤其要杜絕把另外一個(gè)課程當(dāng)備胎這樣的想法。比如有家長(zhǎng)覺(jué)得國(guó)內(nèi)課程太難，就決定換到國(guó)際課程，其實(shí)國(guó)際課程一樣也難，競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大；也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子英語(yǔ)不好，想轉(zhuǎn)國(guó)內(nèi)課程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高考對(duì)于英語(yǔ)的要求同樣很高。”

　　現(xiàn)在國(guó)際課程非常多元，IB、AP、A Level，還有加拿大、澳大利亞、藝術(shù)方向等，最近我們還獲悉，上海的德英樂(lè)引進(jìn)了IBCP，是學(xué)術(shù)能力和職業(yè)技能并重的IB課程……在選擇過(guò)程中，劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，一定要和孩子進(jìn)行充分平等的交流。

　　“不要認(rèn)為孩子還小，家長(zhǎng)可以做主，其實(shí)像北上廣深這些大城市的學(xué)生，思維的復(fù)雜程度以及掌握的信息量已經(jīng)遠(yuǎn)超于我們的想象，而且他們處于青春期開(kāi)始構(gòu)建獨(dú)立人格的階段，一定要和他們聊聊理想、聊聊未來(lái)，在充分理性交流的基礎(chǔ)上，參考老師對(duì)于學(xué)生學(xué)科優(yōu)劣勢(shì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的意見(jiàn)，共同確定目標(biāo)，做出最適合孩子的方向和課程選擇。”