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　　原標(biāo)題：雙減背景下 編程教育人才迎來職業(yè)發(fā)展新機(jī)遇 

　　2021年是少兒編程賽道的關(guān)鍵發(fā)展之年，當(dāng)行業(yè)步入快速發(fā)展階段，各類型少兒編程機(jī)構(gòu)如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。行業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)了少兒編程在教研、師資、技術(shù)、口碑、品牌等方面進(jìn)一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)體系雖然尚未成型，但是已初現(xiàn)端倪。伴隨著少兒編程教育第二階段高質(zhì)量、高增速的發(fā)展態(tài)勢，中國少兒編程教育行業(yè)現(xiàn)在急需一批高層次科技型人才入駐，這樣才能夠?yàn)樾袠I(yè)的良性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的地。

　　國家政策大力支持，人工智能人才大勢所趨

　　近年來，國家不斷鼓勵(lì)和支持人工智能和信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，在“雙減”政策下，學(xué)科類機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型賽道中，素質(zhì)教育高度聚焦，除了已經(jīng)非常普及的藝術(shù)類素質(zhì)教育外，最受關(guān)注的是科技教育賽道中的人工智能編程。

　　中國日報(bào)2021年消費(fèi)者數(shù)據(jù)顯示：在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下長大的80、90后家長素質(zhì)教育 編程，將編程能力和編程思維看作孩子通往未來的一張“通行證”。

　　隨著人工智能不斷發(fā)展，編程與人機(jī)交互成為必然趨勢，而國家要實(shí)現(xiàn)2035第四次工業(yè)革命升級(jí)的目標(biāo)，迫切需要大量的科技創(chuàng)新型人才，國家和教育部高度重視人工智能編程教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的普及和開展。

　　也就是說，未來我們需要的是能將人工智能理論知識(shí)、技能應(yīng)用在各行各業(yè)的復(fù)合型人才，能為公立學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新教育指導(dǎo)師，能熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能的創(chuàng)新型人工智能教育人才，從而 實(shí)現(xiàn)人工智能人才儲(chǔ)備，助力國家全面普及人工智能創(chuàng)客教育。

　　少兒編程教育人才參差不齊，藍(lán)橋少兒編程師資培訓(xùn)加速行業(yè)良性發(fā)展。

　　放眼當(dāng)前大部分少兒編程機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，最迫切需要解決的就是如何提高少兒編程教師的專業(yè)教學(xué)能力。只有師資力量跟得上市場的需求，才算是走上了少兒編程行業(yè)發(fā)展的快車道。“工信部人才交流中心藍(lán)橋杯大賽組委會(huì)與普林斯頓多文化教育研究中心共同推出的教育培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目”——藍(lán)橋STEMA教師培訓(xùn)，是目前行業(yè)內(nèi)影響力較大的師資培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)。

　　少兒編程教師培養(yǎng)和賦能是藍(lán)橋杯大賽組委會(huì)和 STEMA 考試委員會(huì)非常重視的工作。經(jīng)過四年的努力和積淀，藍(lán)橋 STEMA 認(rèn)證教師已經(jīng)遍布全國 31 個(gè)省市自治區(qū)的數(shù)千所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校，成為國內(nèi) STEM 教育領(lǐng)域首屈一指的教師團(tuán)體。

　　老師們通過學(xué)習(xí)、測試考核后，可以獲得由藍(lán)橋杯大賽組委會(huì)與普林斯頓多文化教育研究中心頒發(fā)的《青少年編程中級(jí)教師證書》。該證書為少兒編程師資培訓(xùn)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)建立、人才認(rèn)證規(guī)范起到了極大的推動(dòng)作用。

　　正如 STEMA 考試委員會(huì)主席張偉老師所說：“僅在 2019 年，藍(lán)橋杯青少組就培養(yǎng)和認(rèn)證了 2000 多名 STEM 教師。這些教師在全國31 個(gè)省市自治區(qū)講授編程、機(jī)器人、科學(xué)素養(yǎng)等 STEM 課程。他們的工作條件并不優(yōu)越，他們的社會(huì)地位也不顯赫。但他們仰望星空，了解自己的使命與責(zé)任;他們腳踏實(shí)地，把 STEM 領(lǐng)域的知識(shí)和技能傳遞給越來越多的孩子。”