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　　原標(biāo)題：一味追求“北清率”背后的代價(jià)是什么 要改變“高考指揮棒”的這種導(dǎo)向

　　大家好，我是21世紀(jì)教育研究院的楊東平，今天我們來(lái)討論一下高考指揮棒的問(wèn)題。高考結(jié)束以后，政府要求不讓宣傳高考狀元了，只能變成各個(gè)地區(qū)變相的自我宣傳。但是，另外一個(gè)排行榜仍然暢行無(wú)阻，甚至大行其道，這就是錄取清華北大學(xué)生人數(shù)的高中排行榜。

　　“北清率”，這本來(lái)是一個(gè)非官方的、非正式的評(píng)價(jià)，但是如同高考狀元一樣，已經(jīng)成為對(duì)地方政府產(chǎn)生重大影響的實(shí)際的指揮棒。從改善教育生態(tài)，為學(xué)歷軍備競(jìng)賽降溫的角度而言，一個(gè)重要的方面，就是要改變“高考指揮棒”的這種導(dǎo)向。

　　其實(shí)，就一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展而言，平均的升學(xué)率、本科的升學(xué)率、重點(diǎn)本科的升學(xué)率等等，它的意義更大，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是對(duì)于很多不懂教育又急功近利的政府而言，就是盯著高考狀元和清華北大不放，似乎其他都是不重要的。甚至有的領(lǐng)導(dǎo)下軍令狀，不達(dá)目標(biāo)的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)換人。就連為農(nóng)村貧困女生辦學(xué)的張桂梅校長(zhǎng)，也心心念念非要有一個(gè)考上清華北大的名額。

　　但是平心而論，它真的有那么重要嗎？相反，片面追求北清率有很大的負(fù)面作用。

　　第一，它脫離了大多數(shù)考生的實(shí)際情況。從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，每年八九百萬(wàn)的考生，清華北大兩校的招生數(shù)總共大概1萬(wàn)，也就是說(shuō)，大概只有千分之一的錄取率，如此之低的錄取率，它真的應(yīng)當(dāng)成為高中教育競(jìng)爭(zhēng)、高中學(xué)校評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　第二，這種對(duì)北清率的追求損害了區(qū)域高中的教育生態(tài)，影響了高中教育的價(jià)值和正常秩序。它引導(dǎo)了一個(gè)方向，就是集中力量辦大事，打造“超級(jí)中學(xué)”，想方設(shè)法“掐尖”的這種惡性競(jìng)爭(zhēng)模式，這一切也是產(chǎn)生“超級(jí)中學(xué)”的動(dòng)機(jī)之一。實(shí)際上北清率已經(jīng)成為高中學(xué)校校長(zhǎng)、教師的緊箍咒，扭曲了高中的辦學(xué)行為，對(duì)重點(diǎn)高中的傷害更大。

　　所以說(shuō)，北清率是一個(gè)“有毒”的負(fù)面指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)盡快從我們的教育生活當(dāng)中驅(qū)除，建議主管部門像禁止宣傳高考狀元那樣，禁止宣傳北清率的排行榜，為高中減負(fù)，還學(xué)生自主選擇學(xué)校、自主選擇學(xué)科專業(yè)的自由。

　　另外一方面，我們還可以討論北清率對(duì)研究型大學(xué)的影響。越來(lái)越多的人開(kāi)始質(zhì)疑清華、北大和其他一流大學(xué)，錄取了更多來(lái)自超級(jí)中學(xué)的學(xué)生，追求更高的錄取分?jǐn)?shù)線，但是更高的分?jǐn)?shù)，是否意味著更高的生源質(zhì)量呢？將這類超級(jí)中學(xué)作為優(yōu)質(zhì)生源基地，推高了錄取分?jǐn)?shù)線和“唯分?jǐn)?shù)”的導(dǎo)向，其實(shí)錄取的往往只是刷題制勝的“高手”，這種選拔并不能真正識(shí)別具有研究潛能、創(chuàng)造潛質(zhì)的人才。

　　從“小鎮(zhèn)做題家”、“985廢物”這樣的揶揄中，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。因此清華北大這種過(guò)于倚重超級(jí)中學(xué)，過(guò)于分分計(jì)較的招生模式，在某種程度上是在降低生源質(zhì)量和降低自身的聲譽(yù)，并不利于建設(shè)高水平大學(xué)的目標(biāo)。

　　所以我們建議兩校改革招生錄取的方式，通過(guò)評(píng)價(jià)各地高中集中化壟斷的程度，采取不同的對(duì)策，限制對(duì)某一所高中的最多錄取人數(shù)，從而促進(jìn)高分學(xué)生分布在更多的高中，促進(jìn)高中教育的均衡發(fā)展，這才是優(yōu)秀大學(xué)的社會(huì)責(zé)任。

　　當(dāng)前的一個(gè)重要的背景是把大學(xué)分成三六九等，對(duì)中國(guó)高等教育和基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)都是不正確的。我們已經(jīng)取消了高考錄取的批次，這是高考改革的正確方向。我們需要的是繼續(xù)淡化高校的身份標(biāo)簽，更加關(guān)注高校辦學(xué)的特色，實(shí)際的辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)的質(zhì)量。