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　　原標(biāo)題：上個(gè)普高已經(jīng)越來越難了

　　中考開考，有一個(gè)大家關(guān)切的敏感問題再次出現(xiàn)，這就是“上普高有多難”？很多家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖說，當(dāng)?shù)仄崭哒猩蛔?0%，甚至只有40%。這與人人都能上大學(xué)的高考相比，情何以堪？

　　剛剛結(jié)束的高考中，報(bào)名人數(shù)與招生計(jì)劃差不多接近，理論上，想上大學(xué)基本都可以上，考不上大學(xué)變成一件很困難的事情。但在中考中，想上普高還是有一定難度的，雖然并沒有家長(zhǎng)們說得那么夸張，但的確比例不高。

　　根據(jù)教育統(tǒng)計(jì)公報(bào)的數(shù)據(jù)，20年來，普高招生在中考招生中的占比逐漸攀升，近年逼近60%，但總體還沒有突破60%。

　　這與國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的政策有關(guān)。

　　人才是分層次梯隊(duì)的，毫無疑問，我們需要大量的職業(yè)教育人才，因此長(zhǎng)期以來，為加強(qiáng)職業(yè)教育，在中考中有一個(gè)要求，職業(yè)學(xué)校招生量至少要占一半以上。

　　原則上講，中等職業(yè)教育分多種學(xué)校類型，有中專、中技、職業(yè)高中等。在上個(gè)世紀(jì)，這個(gè)政策還好落實(shí)，因?yàn)樯洗髮W(xué)還是很難的，中專、中技很受歡迎，很多優(yōu)秀學(xué)生往往上了中專、中技學(xué)校。倒退到80年代，中招錄取分?jǐn)?shù)最高的是中職、中技，而不是普高。

　　但1999年大擴(kuò)招改變了一切。大擴(kuò)招讓中國(guó)高等教育快速跨越大眾化，現(xiàn)在已經(jīng)邁入普及化，幾乎人人都可以上大學(xué)。

　　同時(shí)中等職業(yè)教育的學(xué)校結(jié)構(gòu)也發(fā)生重大變化，很多曾經(jīng)的中專、中技，已經(jīng)升級(jí)為高職高專，邁入大學(xué)行列。2020年具有普通高校招生資格的大學(xué)是2740所，其中大約65%的高校歷史不足20年，或者剛剛20年，其中大部分都是高職高專學(xué)校。中專、中技學(xué)校或升級(jí)，或關(guān)閉，而中等職業(yè)教育基本就只剩下職高為主了。

　　高等教育在狂奔，但中等職業(yè)教育分流的政策一直在堅(jiān)守，前些年中職分流這一政策的表述改為大體平衡。事實(shí)上，面對(duì)就讀普高的強(qiáng)烈需求，各地都難以堅(jiān)守這一紅線。

　　兩年前，江蘇省委書記婁勤儉在招考系列座談會(huì)上，面對(duì)家長(zhǎng)們強(qiáng)烈的上普高的需求與愿望，要求江蘇普高緊急擴(kuò)招，以滿足老百姓的需求，并提出了逐漸增加普高招生占比的要求。

　　中職是否還應(yīng)該堅(jiān)持50%的分流？面臨巨大的壓力。事實(shí)上各地都難以堅(jiān)守這一比例，原因各不相同。

　　像北京這種發(fā)達(dá)地區(qū)，2019年職高招生僅有4000余人，不足總量的7%，其他各種形式的中職學(xué)校加起來總量也不足20%，這里大量中職學(xué)校和大學(xué)直接掛鉤N+N模式，即連續(xù)就讀，直接銜接一個(gè)高職或者應(yīng)用型本科高校，實(shí)際上已經(jīng)不再是一般意義上的中職了，就是以中職的名義進(jìn)去，最后直升大學(xué)。嚴(yán)格意義上說，北京的中等職業(yè)教育人數(shù)就只有這可憐的4000多職高了。

　　上海也類似，雖然表面上普高占比并不高，但也是因?yàn)樵O(shè)計(jì)了一條更直接的由中職上大學(xué)的路徑，否則也難以維持。

　　而河南、山東等地，因?yàn)楦骷彝?duì)子女教育的強(qiáng)烈重視，各地實(shí)際上也沒有嚴(yán)格執(zhí)行這一要求，普高的比例常年基本都在65%左右，并非老百姓口中說的不到50%。事實(shí)上，如今全國(guó)普高招生占比幾乎沒有低于50%的地方，無論是發(fā)達(dá)地區(qū)，還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　在職業(yè)教育的重心逐漸轉(zhuǎn)為高等職業(yè)教育的今天，50%這一分流尺子是否還有必要堅(jiān)持？顯然值得再檢討。

　　首先我們不必太多指責(zé)家長(zhǎng)的觀念。如果中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)就有一份體面高薪的工作，家長(zhǎng)們還會(huì)拼命送孩子上普高、上大學(xué)嗎？中國(guó)社會(huì)發(fā)展水平還沒有到這個(gè)程度，任何一種觀念都需要社會(huì)發(fā)展水平與階段支撐，如果服務(wù)員的薪酬都可以普遍高過坐辦公室的人，大家自然都去讀中職了。

　　理論上我們并不需要太多高層次的人才，中等職業(yè)教育更為重要，不必造成教育資源浪費(fèi)，同時(shí)也抬高了家長(zhǎng)學(xué)生的就業(yè)期望。

　　但中國(guó)文化不同，家長(zhǎng)都熱切希望孩子得到更高層次的教育，對(duì)上普高繼而讀大學(xué)有著強(qiáng)烈的愿望。同時(shí)，高等教育如此發(fā)達(dá)甚至欠缺生源的今天，我們的確需要從職業(yè)教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性布局與家長(zhǎng)的需求之間做出科學(xué)合理的考慮了。

　　其實(shí)各地搞的中職與高職的對(duì)接模式，在變相地滿足這一需求，我們又何苦拐彎抹角堅(jiān)守所謂的50%分流？

　　但如果真的放開，不再堅(jiān)守，普高短期是無法承受容納這么多學(xué)生的。更現(xiàn)實(shí)的是，難道我們的中職就徹底消亡嗎？這批人去哪里？這的確也是一個(gè)大難題。

　　當(dāng)然，多數(shù)家長(zhǎng)也不必太焦慮，孩子上了中職、職高，照樣可以上大學(xué)的。大家不知道的是，近年高考報(bào)名人數(shù)中，實(shí)際有200萬左右的考生來自中職、職高，并非只有普高學(xué)生。大家仔細(xì)對(duì)比各省高考報(bào)名人數(shù)就明白了。

　　所以即使上了中職、職高，還是可以繼續(xù)上大學(xué)的，只是需要你稍微努力一點(diǎn)點(diǎn)。